王发云
昆明卫生职业学院 650600
摘要：为了更好地培养高素质技能型人才，特别是高技能人才，医学检验技术专业通过邀请行业专家参与修订专业教学体系和课程大纲、编写专业特色教材、到校开展专业讲座等深层次的校企合作，完善校内、外实验实训基地建设，建立网络教学资源库，创建“双师”教学团队，新建学生课程考核体系和人才培养质量评价指标体系等建设与改革措施，不断提升专业人才培养质量，取得了一定的效果。
关键词：医学检验；人才；培养
一、引言
医学实验室技术专业全面，技术实用。实验训练和其他实践教学在教学系统中占有重要地位。特别是，全面而创新的实验教学是不可替代的，它可以增强学生的医学理论知识，提高技能，培养学生的医学素养，扩大学生的思维能力和提高创新能力。受传统教学方法的影响，医学实验室的实践教学存在明显的不足。特别是在实践教学设计中，往往忽略了学生的主观能动性，没有强调学生的积极参与，认真的经验和积极的思考过程。实践教学的缺陷迫切需要我们进行改进，改革和创新。因此，有必要改进医学实验室技术培训计划，掌握人才培养模型，探索创新的培训思想，并着重提高该专业学生的实践和临床能力。本文分析了培训医学实验室技术人员所涉及的问题，并讨论了创新的培训思路。
二、医学检验技术专业人才培养现状与问题
（一）知识点的关联性不高
医学实验室技术是一个高度集成的跨学科学科，具有大量的课程和广泛的内容。在教师的教学过程中，基于文本的教学现象比较普遍，对知识内容的解释不清楚，对其他相关学科的教科书内容或知识要点没有有效的联系，影响了有效的理解。
（二）教材编排较繁杂
由于高，精确和专门的医学实验室技术学科的特殊性，与其他学科相比，教科书的内容将更加复杂和困难。内容过于详尽，不仅使教师难以挖掘教学中的关键知识，而且使学生在学习过程中挣扎。此外，教科书的内容与学生的实际学习能力不符。从表面上看，知识变得更加丰富，但是实际上，学生很难吸收他们所学到的知识。知识点有时在课程材料之间重叠。在教师之间没有交流的情况下，教师很容易在教育过程中“炒饭”，这严重浪费了教育资源。
（三）无置化的评价标准无法保证实习质置
在实习阶段，由于没有统一的考核标准和实际考核程序，不可能为学生的实习效果做出合理的价格。这不仅影响团队负责人和老师对学生的跟进指导，而且阻止学生发现他们缺乏知识。总而言之，缺乏量化标准大大削弱了实习和实践的指导意义，使临床实习失去应有的价值，不利于人才的合理培养。
（四）人文教育得不到应有的重视
学校不仅是学习知识的地方，还是创造和增强人格魅力的地方。但是，在目前的课程中，人文和社会科学课程种类很少，学期时间很短，总学期时间的比例比国外大学低得多。其次，用马克思主义理论课程和思想政治教育课程代替人文社会科学是很普遍的。人文教育没有得到应有的重视。这将严重阻碍学生整体能力，人文和社交能力的提高，并使他们进入社会后无法与同事和领导者进行良好的沟通，这不会导致长期的个人发展。
三、医学检验技术专业人才培养策略
（一）以赛促课课赛融通，增强学生实践能力
技能竞赛和常规教学相结合。一方面，竞赛促进了教学内容，教学方式和教学体系的改革。另一方面，从教学到竞赛的转变提供了更坚实的理论和技术基础，使教学改革，技术应用和创新以及专业技能竞赛得以实现。
两者之间形成良性互动，从而带来了可观的教学质量和比赛结果。
（二）完善校内、外实验实训基地以形成多元化的实习实训模式
1．完善校内专业实验室
医学实验室技术专业课程非常实用，实验课时超过总课时的50％。随着入学人数的增加，学校的实验和培训设施数量仍然不足。在各级资金的大力支持下，应该进一步完善基础各种实验室并在实验室引入多媒体教学设备。
2．建立医学检验仿真实训中心
简单的课程教学使学生缺乏检查的整体意识，并且在校内培训与校外实践之间存在差距。学生需要很长时间才能适应实验室中的各种任务。我们整合现有资源，在每个实验室集中大型仪器和设备，适当补充一些先进或必要的设备，参考医院实验室的计划和设计计划，并在校园内建立医学实验室模拟培训中心。在医院的指导下，进行实习前培训和综合培训，以实现专业教学与专业岗位之间的“零距离”联系。
（三）建立网络教学资源库以实施多方式人才培养模式
1．组建专业课程网络教学资源库
开始收集，准备和组织用于专业核心课程的高质量教学资源，并组织教学大纲，教学计划，课件，电子学习计划，复习题，模拟试卷，实验指导，参考资料，教学视频和其他资源每个专业的核心课程之一都包含在主课程网络资源库中，方便学生下课后学习和提高。尝试使用网络平台进行在线课程指导和交流，实现内部和外部考试指导和培训等多种人才培养模式。
2．推行教学做一体化教学
面对当今的专业学生，教师教学和学生学习的传统教学模式已成为影响教学质量的关键因素。为此，我们组织教师观察和学习各种适合高职学生的高级教学方法和方法，例如采用启发式教学方法，通过课堂讨论，以及培训学生以创新思维来分析和解决问题；进行案例分析并运用情境教学模式作为背景，提高学生的积极性和参与热情。
（四）建成德技双馨的“双师”教学团队
依托学校相关制度规定，创造条件，执行有关制度要求，鼓励教师学习学位，取得专业资格证书进行检查，并取得“双师”资格。通过角色和相互交流师生之间，校内外师资队伍的协助精神不断增强，不断丰富，形成了一支具有道德和技术能力的“双师”教学队伍。
（五）改革传统考核方法，融入卫生相关考试知识点
除了理论知识，技术操作，病历撰写等，还可以建立一套定量评估体系和实践方法。它还可以整合卫生相关考试的知识点，通过访谈，询问等方式测量医学生的沟通技巧，并以专业成就作为评估医学生临床实习资格或卓越水平的标准。简而言之，探索一种科学可行的医患沟通教学方法和评价体系是医院教学改革的重要组成部分，也是建立和谐医患关系的重要组成部分。
四、结语
有必要改革医学实验室的中等技术教育。通过课程改革和改进，可以强调，学生对学习和学习效率的兴趣将从根本上提高，激发他们的教育潜力，并使学习更有效。此外，通过复习教科书，您可以缩短内容的学习时间，并使学生更容易接受新知识。只要本文所述的各种程序得到充分实施，医学实验室技术中的中等教育的发展就会更加光明。我们期待着您的参与，相互学习和共同进步，从而为提高检查员的素质和医疗服务水平做出贡献。
本文系昆明卫生职业学院院级教研教改基金项目，“课赛融通，课证融合”医学检验技术专业人才培养模式改革与探索（JY2019-6）
参考文献
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