郭蕊
哈尔滨市汽轮小学校 黑龙江省哈尔滨市 150040
摘要：剪纸是一项中国特有的手工工艺，在综合实践课上，要将优秀的传统文化融入基础教育教学的学科中。课堂是传统文化交流和碰撞最好的阵地。让学生们既学习了手工技能知识，又了解了传统文化的魅力，培养学生的爱国主义情怀。
关键词：教学设计；剪纸；传统文化
中国有着五千年悠久的历史，有傲立于世的璀璨文化，有数千年积淀起来的传统美德。中共十八大报告指出：“面对世界范围各种思想文化的相互激荡，必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务，纳入国民教育全过程，纳入精神文明建设全过程，使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态。”传统文化，是民族的符号，尤其是我们这样一个具有悠久文明和文化底蕴的泱泱大国。通过中国传统文化的教育，让小学生了解祖国的灿烂文化，悠久历史，让我们的学生在灵魂深处夯筑起民族文化殿堂的基础，增强民族自豪感。
近年来，我国社会对传统的兴趣日增，对传统的关注越来越强烈，神州大地，各种学习传统文化的活动蔚然成风，但很多仅限于形式上的模仿。在中小学教育领域，大部分学生对祖国与民族的优秀传统文化知之甚少，而在弘扬传统美德方面也不尽人意，传统文化严重缺失。著名文化学者余秋雨曾经说过，传播中国文化不能一味钻进历史故纸堆，应强调传统文化与现代文化的结合，应与世界上其他文明接轨。
作为一名一线的小学综合实践教师，这就要将优秀的传统文化融入基础教育教学的学科中。课堂是传统文化交流和碰撞最好的阵地。让学生们既学习了知识，又了解了传统文化的魅力，培养学生的爱国主义情怀。将传统文化与小学课程进行整合性研究，是教育界有识之士的共识。
《巧手巧剪》一课与传统文化的结合点：剪纸艺术是最古老的中国民间艺术之一，作为一种镂空艺术，它能给人以视觉上以透空的感觉和艺术享受。剪纸用剪刀将纸剪成各种各样的图案，如窗花、门笺、墙花、顶棚花、灯花等。每逢过节或新婚喜庆，人们便将美丽鲜艳的剪纸贴在家中窗户、墙壁、门和灯笼上，节日的气氛也因此被烘托得更加热烈。在过去，剪纸几乎可以说是每个人所必须掌握的手工艺术，并且还被人们来品评手巧的一个标准。在中国南北方的剪纸艺术，通过一把剪刀，一张纸，就可以表达生活中的各种喜怒哀乐。
在现实生活中，剪纸除了粘贴在玻璃窗上，还可以应用在服装上、 舞美上、装潢上、节目表演中、陶瓷上、邮票上、红包上、祝福卡上、建筑上等地方。使用的题材较广泛，大多取其吉祥，托物寄情，表达了人们对美好生活的向往、追求和独特的审美情趣，有着一定的实用性，还有观赏价值。提高学生的动手创作能力和审美能力。
教学目标：
1.使学生了解并掌握剪纸的有关知识和技能，获得亲身参与实践的积极体验和丰富体验。
2.锻炼学生双手的灵活性和协调性，培养学生的耐心和细心。
3.提高学生的动手能力，形成正确的审美能力，陶冶情操。
教学重点、难点：
重点理解和掌握剪纸的造型装饰手法，摸索剪纸小窍门，运用折、剪、刻等技法进行表现培养学生创造性地设计剪纸作品能力。教学难点是在设计和剪刻时要注意线线相连、面面相连。
活动过程：
针对学生的认识特点，我主要采用了“激趣导入、剪纸介绍、作品欣赏、分析示范、动手创作、评价、活动总结”的教学结构。
一、激趣导入：
“兴趣是最好的老师”，好的开头是成功的一半。剪纸课也是如此，导入新课要激趣，让学生带着浓厚的兴趣进行学习，我是这导入的：让学生在欣赏美丽窗花的同时激发学生动手创作的欲望。
二、剪纸介绍：
在我们的生活中，你们看到过剪纸吗?在哪里看到过?（新年贴的“福”字，结婚贴的“喜”字）
剪纸是我国一种民间的装饰艺术，新年或在喜庆节日用剪纸贴的吉祥装饰物，极富浓厚的民族传统特色。
在现实生活中，剪纸除了粘贴在玻璃窗上，还可以应用在哪些地方呢?下面我们来了解一下：
（服装上、 舞美上、装潢上、节目表演中、陶瓷上、邮票上、红包上、祝福卡上、建筑上等地方。）使用的题材较广泛，大多取其吉祥，托物寄情，表达了人们对美好生活的向往、追求和独特的审美情趣，有着一定的实用性，还有观赏价值。
一张普通的红纸，在民间艺人的刀剪之下，几经盘转，倾刻间就可以创造一个充满活力的剪纸世界。几千年来，剪纸以其独特的表现力，与人民生活结下了不解之缘，在民族艺术史上，谱写着无声的乐章。
三、剪纸作品欣赏：
通过欣赏窗花作品激发学生动手创作欲望。
四、窗花剪纸：
为了使学生能够更加清楚的了解制作方法，此时就需要教师的合理性的示范引导，通过示范，学生一目了然，对设计制作方法能够更加轻松进行了解，在制作的过程中也就更加轻而易举。本节课初步培养了学生的设计意识，对学生的实践，探索，动手制作能力的培养起了重要的作用，为以后加强学生创造能力的培养，让学生学会感悟、美化、想像生活作了较好的铺垫。
五、学生展示作品、评价赏析：
不必担心学生的作品会“千篇一律”，重要的是要学生掌握最基本的剪纸技法。学生会去选择自己喜欢的方式，来尝试新的表现方法，从而发展个性和气质，创造出新的作品。学生在评价和交流中，培养了合作、欣赏、分享的良好态度和能力。通过尝试创作使学生明确剪纸的基本方法与注意事项。
六、总结：
通过这些剪纸活动，逐渐养成学生的观察与思考的习惯，这些好的习惯将会使学生收益终身，从而激发学生对剪纸活动的学习兴趣，培养其对美术的兴趣，从而取得较好的教学效果，达到预期的教学目的。充分利用多媒体教学，给学生以直观指导，给学生创设宽松的学习氛围，使学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求思索的心理状态，非常利于学生主体性的发挥，创新能力的培养。
剪纸是我国一种民间的装饰艺术，新年或在喜庆节日用剪纸贴的吉祥装饰物，极富浓厚的民族传统特色。一张普通的红纸，在民间艺人的刀剪之下，几经盘转，倾刻间就可以创造一个充满活力的剪纸世界。几千年来，剪纸以其独特的表现力，与人民生活结下了不解之缘，在民族艺术史上，谱写着无声的乐章。
剪纸课让学生逐渐的接触剪纸创作,其实对这个年龄段的孩子来说还是有一定的难度,在教学剪纸时，激发学生学习兴趣，通过欣赏剪纸作品讨论剪纸的制作方法，激发学生对民族艺术的认同感；然后让学生探究性地学习折、画、剪、贴作品，让学生通过实践来加强感性认识，积累成功和失败的经验；教师再进行示范剪，学生跟剪，归纳学生在实践中的成功和问题，提升学生将感性的上升为理性的；学生经过再次的实践，就明白了剪法，积累和总结了剪的经验，虽然经验可能还太少，但是，已经对学生的剪纸大有帮助。同时学生提高了剪纸技能技巧，动手能力。在拓展活动中，欣赏大量剪纸作品,深化学生的爱国之情，又感悟民间艺术的特殊魅力。