王卫军
新疆和田地区墨玉县第二高级中学 848100
摘要：经过国家对教育行业大刀阔斧的改革和一系列新政策的出台，改革成果效果显著，素质教育已经做到全面推进普及，素质教育强调教师在基本的传授专业知识的同时还要培养学生的基本创新思维能力、自主学习能力、团队协作能力等各方面的均衡发展，从而为社会、国家输送要求的全素质人才。实验教学作为高中生物的基本教学手段之一，对于学生素养能力的提升也产生了重要意义。
关键词：高中生物；创新能力；培养策略
引言
创新是民族进步的灵魂，经济竞争的核心。教育是为国家经济发展和科技进步培养人才的重要途径，作为教育最重要的组成部分———学校教育，特别是普通高中阶段的教育，对培养学生的创新能力至关重要。
一、革新教学理念，为培养学生创新能力指明方向
在新课改的视域下，高中生物教师必须及时更新自身教育理念，将培养学生创新能力作为长期的教学任务去完成。一个人的思想决定了他的行动，只有从思想上认清创新能力的重要性，才会在实际教学中有意识地培养学生的创新能力，将培养创新能力落实到日常各项教学活动中。把教学理念从向学生传授知识转变为培养他们的综合素质，教师作为生物课程的教学活动实施者，在平常的课前教学准备中，应有意识地添加培养创新能力的教学内容，向学生渗透创新能力的重要性，让他们在潜移默化中提升对创新能力的重视程度。
例如：在对“生长素的生理作用”相关内容进行学习时，依据传统教学模式，教师会在课堂上先为学生普及生长素的定义，接着讲解生长素在植物生长中的作用，最后讲生长素的具体应用案例。这种教学模式虽然能将知识讲解得很清楚，但是教学过程中学生一直在跟着教师的教学思路学习，并没有进行自主思考，对创新能力的培养就更无从谈起。教师应多让他们进行独立探究和思考，在讲解生长素相关内容之前，先让他们买一些生长素（生长素无毒无害，且因技术成熟，价格十分低廉），自己养一些植物，多设置几组对照组，定时喷不同剂量的生长素，从植物的生长情况总结生长素的作用，用一种全新的方式进行知识的学习，教学效果将更为出色，在这个过程中充分锻炼他们的创新能力。
二、通过创设教学情境为培养学生创新能力提供条件
对于学生而言，生活与学习的环境对其能力的培养具有重要意义，所以高中生物老师可以抓住这一点，在进行生物教学的时候通过为学生创设一个科学合理的教学情境来培养学生的创新能力，为学生提供一个良好的培养条件。
学生只有在一个良好的学习氛围中，创新因子才能够得到有效激发，并且能够活跃运动，从而使学生的创新能力得到培养。在这个过程中，生物教师一定要注意不能把自身的思想强加到学生的身上，也不可以用课本上固定的思维去束缚学生，应该积极激发学生的潜质，让学生的个性化得到充分发挥，从而实现教学目标。
例如，在对学生进行《免疫调节》这节内容教学时，学生在小时候都会经历打疫苗，所以生物教师可以通过这个话题来引入本节课的内容，先问同学们是否打过疫苗，然后再提问同学们是否知道打疫苗是为了什么？通过这两个问题，为学生创设了一个熟悉的情境，将学生带入当初打疫苗的情境中，使学生沉浸在此情境中并对问题进行思考。学生的思维得到充分激发，这时教师再引导学生对教材进行阅读，学生的思维得到正确引导与扩散，从而学生的创新能力得到有效激发，接下来提升学生的创新能力打下基础。
三、引导学生自主设计实验
生物课程的构成基础成分就是实验，只有了解到一些实验的操作过程，学生才能够真正吃透生物知识。对于新教材内的一些探究实验来讲，其大致可以分为两大类――一类是提供部分实验步骤与实验方法，另一类则不提供实验步骤与实验方法。学生在课堂上所能够掌握的知识往往是十分受限的，他们很难将某些独立实验进行到。教师在教学时不应该只通过简单的实验方式去对学生进行教学，而应该引导学生在课堂上努力发散自我思维，理解生物实验教学步骤。
例如在教学“叶绿体色素提取分离的实验”这一课程时，教师就给学生提出了如下几个问题――提取叶绿体色素应该以植物的哪一部分作为实验材料？叶绿体色素能够溶解在哪一种溶液中？叶绿体色素中含有镁离子，其镁离子的存在形式是怎样的？怎样可以防止叶绿体中的色素被破坏？汲取的叶绿体色素混合溶液中含有各种色素，怎样才能够把这些色素分离出来？这几个问题概括了本次实验的核心，学生透过问题也一下子就理解了教师所要教学的重点了。接着教师可以继续要求学生探索叶绿体色素的提取与分离实验，使学生搞懂叶绿素分离实验步骤。学生在学习时能知晓叶绿体色素存在于植物的叶片中，色素应该用乙醇溶液溶解。叶绿体色素中含有镁离子，而为防止叶绿体色素被破坏，我们也会加入一些石膏。教师可以通过引导学生自主设计实验，帮助学生接受科学思维方式的训练，使学生能够产生一种对于生物实验的深层次认知，逐渐培养学生的创新能力。
结束语
总而言之，新课改下的高中生物对培养学生的创新能力有着重要意义，但现如今仍存在着一些不足需要教师和学生共同去克服它，只要教师在生物教学过程中转变传统的教学理念，让教学形式丰富多元化，重视生物教学，才能激发起学生学习兴趣，对培养创新能力也有重要意义。
参考文献
[1]侯兰.高中生物实验教学中学生创新能力的培养[J].高考,2020(26):28.
[2]柏玉梅.高中生物教学中学生创新能力的培养[J].甘肃教育,2019(20):80.
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