郑勇辉
泉州海洋职业学院 福建省泉州市石狮市 362700
摘要：近年来，我国的教育水平发展迅速，网络媒体的蓬勃发展改变了大学生的学习与生活，同时也为高职院校辅导员开展思政教育工作提供了新的方式和途径，积极创新工作策略成为高职院校辅导员进一步提升思政教育工作质量和效率的关键。基于此，本文在简要分析网络媒体对高职院校辅导员思政教育工作带来机遇的基础上，系统总结出其促进高职院校辅导员提升思政教育工作质量的现实价值，提出了高职院校辅导员应用网络媒体开展思政教育工作的具体策略，创新高职院校思政教育工作方式，提高高职院校思政教育工作质量和效率，帮助学生塑造积极、健康的思想观念与政治素养。
关键词：高职院校辅导员；网络思政教育；能力建设研究
引言
习总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。要运用新媒体技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力”。这一重要论述为提高高校思想政治建设指明了思路和方向。《普通高等学校辅导员队伍建设规定》也明确了高校辅导员的九大工作职责中就包括“网络思想政治教育”。互联网已经成为高校师生生活环境的一部分，对高校师生的行为和思想日益产生广泛而深刻的影响，对大学生思想政治教育工作提出了严峻挑战。尤其是高职院校的辅导员，现在要教育的学生大多是“00后”，他们文化成绩相对较差，学习动力不足；但思维活跃，乐于交际。对复杂的社会问题看法片面，简单化，思想观念、政治观点、道德规范等容易受到误导，大多数高职学生并没有建立起对思想政治内容的自主学习机制和优良的学习习惯。因此，高职院校辅导员要善于利用网络深入到他们的中间开展思政工作，对学生开展思想引领、学业辅导、日常管理、心理咨询、就业指导等。
1网络环境下高职院校辅导员思政教育工作的机遇
1.1提供多样化的教育资源
高职院校大学生思政教育的核心目标是培养学生具备新时代中国特色社会主义思想品德，塑造中国特色社会主义理想，引导中国特色社会主义行为实践。每一个目标都涉及大量的教育内容，需要搜集、整理课程知识，尤其是引入最新的政策制度、现实案例、影音信息，以更好地开展思政教育工作，顺利实现预期的思政教育目标。网络媒体的特征之一便是拥有海量的信息内容，高职院校辅导员能够从网络空间中获取大量的即时信息，甚至还能够从网络空间中了解其他高职院校辅导员开展思政工作的方法和方案，汲取先进经验，结合本校学生的实际情况，制定和实施符合实际情况的思政教育工作方案，这无疑为高职院校辅导员更好地开展思政教育工作提供了良好的机遇。
1.2赋予丰富的教育手段
网络环境提供了多样化的应用服务，部分服务具有潜在性的思政教育价值。诸如QQ、微信等，其为高职院校思政教育提供了师生之间、生生之间互动交流的渠道，公众号、微博、易班等平台为高职院校辅导员提供了发布主题性思政信息的重要渠道，腾讯视频、爱奇艺之类的影音平台为学生进行在线观看、浏览相关的视频资源提供了便捷的渠道等。高职院校辅导员还能够充分利用网络空间中相关的应用服务，组织学生开展与思政教育有关的线上或者是线下活动。网络环境具有无限延展的思政工作价值，高职院校辅导员如果能够提高自身对网络教育价值的重视，积极挖掘、尝试网络环境下的思政工作方式，则必然可以创设出更加多样化、有效的思政工作方法。
2高职院校辅导员网络思政教育能力建设
2.1落实“以学生为本”的教育理念，开展“个性化”育人
坚持“以学生为本”，树立服务于学生的思想，高职院校辅导员必须结合新形势下高职学生的特点，开展“个性化”育人工作。首先需要规范科学的育人工作体系确保育人效果，在学院“三全育人”体系下，可以跨专业、跨学科、跨部门组建研究团队，研究适合高职学生特点的思想政治教育的新思路、新方法，为辅导员开展“个性化”育人工作提供理论支持；这一体系可以全面贯彻落实立德树人“全员育人、全程育人、全方位育人”的教育理念，进而形成有效的教育合力，为辅导员开展“个性化”育人工作提供充足的动力和坚实的保障。同时，要保证辅导员育人工作的科学化发展，也需要高职院校开发强有力的培训平台和制度支撑，建立梯队式辅导员队伍，实现高职院校辅导员队伍职业化、专业化和专家化。同时，要重视高职辅导员和学生的心理健康教育，针对辅导员任务繁重，学生负面事务处理积累多、压力大，同时高职学生面临的学业、就业、经济等压力普遍加大，由此引发的心理问题增多的状况，需要将心理健康教育纳入到辅导员队伍建设和学生思想政治教育工作中，并提高重视程度。
2.2提高网络信息素养
高职院校辅导员应充分意识到网络信息在当代社会中的地位和作用，加强自主学习努力提高个人信息素养，应了解网络环境下的相关知识与技能，具有网络融入思政教育工作的意识，利用先进的网络技术有效传递信息，增强教育的实效和质量，进而更好地应对各种问题与挑战。同时，学校要加大在辅导员网络思政教育教学培养培训方面的投资力度，给辅导员安排专业的培训活动，提高其教学能力。
2.3强化“三种”结合
增强思想政治教育的实效性强化“三种”结合，即强化高职院校辅导员开展思想政治教育与日常工作、与学工组织、与课程思政的有效结合，从而提高辅导员开展思想政治教育的实效性。一是辅导员直接结合日常学生工作开展思想政治教育工作，以解决学生学习生活中的实际问题为载体，引导学生建立积极正向的个人品德和价值观念，引领学生树立远大的理想信念，而要强化这种结合，达到辅导员立德树人的目的，提升辅导员思想政治教育的实效性，需要辅导员思想认识到位，真正做到下学生课堂、下学生宿舍、下学生活动，切实了解学生，贴近学生，融入学生，合情合理解决学生问题，获得学生的信任和尊重。二是结合学工组织，学生的党团组织、学生会、班委会等学生工作组织在学生中具有很强的导向、凝聚和教育功能，而且由于辅导员是个多角色的岗位，其工作范围、工作强度、工作量都很大，很多日常工作都要依托学工组织来开展，所以辅导员在组建和带领学工组织的工作中，必须要强化组织的政治和文化素养建设，打造思想硬、素质高、作风好、能力强的学工队伍，才能达到事半功倍的效果。三是结合专业教师的课程思政，专业教师处于学生教学一线，与学生接触面广，接触密切、频繁，而且专业教师在社会实践、专业实习、就业前景、职业发展等方面具有专业优势，所以要做到术业专攻，需将思想价值引领融进专业课程中，那么必须强化辅导员与专业教师沟通反馈机制，做到互通有无，从而达到更好的育人效果。通过强化三种思想政治教育的结合，共同构建思想政治教育工作网络，进而提高高职院校辅导员思想政治教育的实效性。
结语
在“网络+思政”背景下，高职院校辅导员应当革新工作理念，建立网络思维模式，提升网络素养并加强自身综合素质的提升建设，同时高校也要完善相关制度建设，优化网络思政工作氛围。辅导员开展网络思想政治教育，培养坚定理想信念，引领正确的价值导向，把“育人”的职能充分体现出来。培养顺应时代发展浪潮，勇担民族发展使命的奋斗者，确保立德树人得以全面落实。
参考文献
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