龙冰雁 申明达 邓洁
永州职业技术学院 425000
摘要：现代化教育技术在高职教育教学模式改革中的推广和应用，不但促进了高职教育教学质量以及高职学生综合素质教育成效的全面提升，而且为我国高职教育向现代化方向的发展奠定了坚实的基础。所以，深入分析和研究现代教育技术在高职教育中应用研究的力度，才能在推动高职教育向着科学化、规范化方向发展的基础上，为社会经济的发展培养更多的高素质应用型专业人才。文章主要是就现代教育技术在高职教育教学改革中的应用进行了分析与探讨。
关键词：现代教育技术；高职院校教学；应用
引言
社会主义现代化建设进程中，高职教育是为国家输入技能型人才的重要阵地，其主要是至融合高等与职业教育为一体，培养具有生产、建设与管理等专业素养与技能水平高的全能型人才，是高等教育是重要构成。不同于传统普高教育，其教育根本目的在于为社会输送更多技能型人才，开展综合性教育确保学生能够直接胜任某一职业岗位。高职教育以培养学生职业技能为主，实践性比较强，将实践与技能融为一体开展教学，此过程中职业活动工作过程是教学主要方向。所以，高职教育中，教育教学活动要重视学生能力水平，还要根据职业能力发展评定学生学习成绩。虽然经过多次改革高职教育还未从传统学校教育中彻底分离出来，教育教学思想与课堂教育技术亟待深化改革，是值得深入思考与探究的问题。
1、高职院校中现代教育方式的意义
（1）推动高职教育向大众化方向稳步发展。以现代教育技术为基础构建的高职院校教育方法和场景，不但为微课堂、远程直播教学方法在高职教育中的应用提供了便利，同时，这种开放且公平的现代化教育方式，为学生提供了广阔的学习空间，推动了我国高职教育向大众化方向的发展。（2）调动学生学习兴趣。由于在传统教学方法下学生很难长期将注意力集中到课堂教学中，所以，加大现代新型教学方法在高职教育中应用的力度，不仅有助于学生学习兴趣的激发，而且对于学生学习效率的提高也有着极大的促进作用。兴趣的培养和形成是学生学习的关键，只有学生对学习知识产生了浓厚的兴趣，那么不仅教师的教学会非常的轻松，而且学生学习知识的效率自然也会越高。所以，教师应该合理运用现代教学技术，将丰富的教学内容呈现在学生的面前，才能在帮助学生加深对知识的理解和记忆的同时，激发学生的学习兴趣，促进学生学习效率的稳步提高。
2、现代教育在高职院校教学的具体应用
2.1微课教学
微课教学法是高职院校教育中广泛应用的教学方法之一，该教学方法主要有以下几方面的特点：（1）微课视频时间短。教师在运用微课教学法时，应该以高职学生的认知规律为基础，录制微课视频的内容，由于高职学生专注于某一件事的时间一般不会超过10分钟，所以，教师应该尽可能的将微课的时长控制在8分钟以内。微视频作为微课的核心，应该将突出一个知识点、一个教学片断、一个教学重点为主要目标，才能将学生的注意力吸引到课堂教学中。（2）微课视频的容量小。一般情况下，微课视频的容量大多在几十兆左右，教师在制作微课视频时大多采用即点即看的Audio、AVI、Video、ASF等流媒体格式，在这种教学模式下，学生既可以在线观摩教学，同时还可以通过快进、快退等方式反复的收看每一个细节，为学生灵活的进行移动学习提供了便利。（3）微课视频内容都是教师精心设计的，这些制作精良、内容精彩的视频内容，不仅有助于学生在短时间内观察和思考视频中的知识，而且加深了对微课视频内涵的理解和认识。比如，高职院校在开展机械制造基础课程中钻削工艺特点的教学时，为了将学生的注意力吸引到课堂教学中，教师在学生观看微视频前，可以先提出以下几个问题，要求学生带着问题观看微视频：（1）什么是引偏？（2）什么情况下才会出现引偏？（3）纠正引偏的方法有几种？由于教师制作的微视频采取的是三维动画形式，其主要是以动画的形式呈现出原本抽象的概念，然后将日常生活中很难发现的机械运动形式展现在学生的面前。要求学生在观看完微视频后，就教师提出的问题进行探究性的思考，然后找出问题的答案，才能在达到促进学生自主思考与学习能力有效提升的目的。
2.2虚拟仿真教学
虚拟仿真教学法在实际应用过程中的特点主要集中在以下几方面：（1）真实性强。借助VR技术引导学生感受3D效果逼真的效果，增强学生对真实生产过程的体验效果，帮助学生加深对生产过程的理解和认识，促进学生知识认知程度的有效提升。（2）危险性低。虚拟仿真教学冲破了时间和空间对教学活动的限制，学生在日常学习的过程中，可以根据自身的学习情况，反复的进行练习，促进学生实训效率与质量的有效提升。由于仿真教学中使用的仪器、仪表等锈蚀以虚拟形式存在的，即便是学生在操作过程中出现了失误，也不会损坏设备，所以学生可以放线大胆的学习和训练。如果教师发现学生在仿真练习过程中出现违规操作的情况，应该及时的提醒学生予以纠正，确保学生的实训实习始终处在常态化的状态下。（3）费用低。不管是教学设施好的学校，还是教学设施差的学校，都可以采取虚拟仿真教学法开展教学活动。由于虚拟仿真软件教学不仅可以将原本几十万的投资浓缩成几万的投资，而且可以取得与实际生产过程相媲美的教学效果。比如，教师在开展数控车床编程与操作课程中的试切削对刀、验证刀补等知识的讲解时，虽然试切削对刀、验证刀补的操作过程非常简单，但是绝大多数的学生在学习的过程中，都因为没有掌握正确的操作要领，导致撞刀情况的时常发生。针对这一情况，教师在开展教学活动时，可以合理运用仿真教学软件，一边教学一边演示，才能在保证学生清晰观察对刀细节的同时，将由对刀出错引发的撞车结果呈现在学生的面前。
2.3翻转课堂教学
（1）课前准备阶段。教师是课前教学准备阶段也就是微视频制作的阶段，如果教师在制作微视频时感觉难度较大的话，应该合理运用国家、省市、校级等教学资源库或智慧校园等信息化平台中的资源。在课堂教学开始前，先将学习资料上传至学习平台，然后将学生分为若干个小组，要求学生以小组为单位进行自主学习。教师在课堂教学过程中，应该将以往传统的知识点转化为任务驱动或问题导向，激发学生的学习热情。通过信息平台全程监控学生学习任务完成的情况和效果，针对学习效率不佳或学习状态不好的学生教师应该及时的给予提醒和指导，确保每一个小组的学生都可以掌握教师讲授的知识。（2）课后阶段。教师在课后阶段，应该为学生布置个性化习题作业、课堂成果展示等学习任务。教师在设计学生的课后作业内容时，应该从帮助学生巩固所学知识着手，加强对学生知识应用能力和创新能力的培养力度。
此外，在课堂教学成果展示的过程中，教师应该通过引导学生深度加工和凝练课堂作品的方式，鼓励学生反思自己的学习成果，从而达到升华学生所学知识的目的，使学生真正的体验到学习带来的乐趣。
3高职院校应用现代教育技术进行创新改革的方法
3.1基于自主学习理念改革教学目标
高职教育教学，旨在为社会培养技术型人才。基于传统教育理念，高职教育人才培养倾向于“一刀切”模式，与某专业毕业学生能力素养结构，只是水平不同而已，而且能力水平没有太大的差别，。此种情况下不利于优化高职院校学生个人能力，职场竞争力也就难以提高。现代教育技术注重满足学生个人需求，实现个性化教育目标，以此培养学生自主学习能力。日常教学中注意学生学习需求的满足，引导学生要善于观察并体会自身能力特殊性，逐步培养个性化机能力，这是高职教育的重要目标。高职教育改革中，这是现代教育技术实现创新教育改革的关键。教育实践工作中，首先学生入学并选好专业后，学校开始制定个性化人才培养方案，个性化人才培养是教育的根本目标，此过程中有效融入自主学习理念。其次，引导学生提高个人发展能力。学生职业能力多元化与个性化发展，看作是日常教学目标，课堂上要采取有效措施实现个性化教学，同时日常教学中也要对学生个性特点保持一定的尊重，全面实现人本教育目标。最后，课堂教学过程中，将学生自主学习能力培养看作是宏观教育目标，老师要深入了解学生学习特点与需求，应用多元化教学方法为学生传授学习方法，尽可能将课堂所学知识灵活应用于课后与实际职业能力实践中，加强反思总结，养成良好的自主学习习惯。
3.2提高学生应用能力
众所周知，科技被誉为第一生产力，现代教育技术使得教学效果明显提高，这与教学媒体的先进与交互性特点分不开，其利于激发学生学习积极性，明确学生学习主体地位，促使学生充分发挥学习主动性与创造性，以此为学生构建良好学习环境。实际教学中应用现代教育媒体技术，利于老师充分发挥其对教学的组织、指导与促进作用。因而，学校要重视教学管理能力的提高，全面提升老师现代教育技术应用能力，从教育理念、知识教育与操作应用能力等方面入手为老师组织系统化培训。其中，教育观念层面，要引导老师充分认识现代教育技术实际应用价值，知识教育与操作能力教育方面，组织系统化课程培训与考核，还要组织教学实践比赛、参与省级或国家级教赛、校际老师交流活动等安排，加强老师实践能力培养。实际教学中，要将观念看作是资格、行为为标准、基于结果，在高职教育教学改革中全面提高现代教育技术发挥的作用。另外，培训实践中，要重视老师自我学习能力与老师责任意识的培养，鼓励老师积极创新实践，以此为学生营造良好学习氛围。
3.3基于互联网教育技术创新教学方法
高职教育改革中，教学方法创新是非常重要的，教学方法直接影响着教学效果与质量。实际教学中如果教学方法应用的比较合理，那么就会取得事半功倍的教学效果。随着互联网技术的快速发展，现代教育技术为教学方法改革提供了推动力，一定程度上扩大了教学内容。课堂教学中开展个性化教学活动，课内外教学活动有效融为一体，对课堂实践教学进行模拟。当前，高职院校已经开始有效应用此类教学方法，且取得了一些成就。实际教学中互联网技术的应用利于创新教学方法，比如高职英语专业教学，应用互联网技术老师可搜集海量教学资源，课堂上为学生播放搜集整理的音视频资料，创造教学情境。同时随着社交软件的推广普及，高职英语课堂教学中，情境教学模式不断创新，借助微信、QQ等具备视频功能的社交软件，学生在课堂上可自主选择语言交流对象，还可在与其它学校或者英语国家人直接对话练习；亦或是利用各新闻门户网站直播平台了解实时商务信息与英语国家社会新闻，结合自己对英语国家文化的不同关注点，构建不同学习情境。
3.4有效应用现代教育技术科学评价课堂教育效果
高职院校教学有效性与教学评价联系紧密。传统教育教学中，教学评价是由学生学业成绩、职业能力及老师反馈等因素确定，一定程度上可以从客观角度评价高职院校整体教育情况，但却忽略了学生主观学习感受，还有社会各界对高职教育形成的反馈价值。所以，高职院校改革教育评价势在必行。现代教育技术的应用，尊重学生教育主体地位，把学生看作是教育评价体系的重要内容，创新点在于应用课堂教育技术，培养学生养成良好学习自评与课堂教学互评意识。比如，发微信朋友圈交流学习心得，老师与学生都会看到朋友圈，相互了解、评论?反馈构成课堂教学评价体系。此外，应用现代教育技术创新改革教育评价，还可通过设置社会公开课，高职院校为社会各界提供学生职业能力发展有关的服务途径。比如高职院校门户网站提供翻译或导游服务，可为学生提供更多实践机会，同时还能获得社会反馈，从而客观描述并总结本校实际教育情况。
结束语
综上所述，随着时代的进步，现代教育技术包含教育教学理念还有教学设施，教育理念的应用利用促进高职教育创新改革教学目标，基于互联网技术的支撑，应用教学设设施促进高职院校深入推进教学方法创新。在此基础上，创新高职院校教育评价体系。高职教师在运用现代教育技术改革高职教育教学方法时，应该在深入了解和掌握现代教育技术特点的基础上，反思高职院校教学的现状，寻找教学模式创新的结合点，才能充分发挥出现代教育技术在我国高职院校教育教学中的作用。
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作者简介：龙冰雁，1974.5出生，汉族，湖南祁阳，风景园林工程师，教授，主要从事园林技术专业教教学与管理工作。