李珏辰
西安市工业技工学校，陕西，西安 710043
摘要：随着我国对于技工院校的教育水平不断的重视，如何加强学生在电气自动化专业学习过程中更好的积累知识与经验，显得十分重要。在教学过程中更加注重对于优质教学模式的使用，有利于在授课中提升老师的教学水平和学生的学习能力，一体化教学具有诸多优点，是学习电气自动化专业不可或缺的一种教学模式。
关键词：一体化教学；技工院校；电气自动化
随着教师对教学认识的不断加深，很多技工院校的教师都在积极尝试一体化教学模式，这种教学模式改变了传统课堂教学以理论为主的弊端，将实践与理论结合起来对学生开展教学，使学生在学习过程中能够不断提高实践能力，这对于促进学生学习水平的不断提升有很大帮助。
1 一体化教学设计的原则
一体化教学与传统的教学模式相比，具有很大的优点，其通过实践与理论相结合的教学模式，培养出适应社会需求的人才。教师在一体化教学设计时，要遵循相应的原则。
（1）设计要以学生为主体：在教学环节设计上，要坚持以教师为主导，以学生为主体的原则。学生通过一个个模块化的工作情境进行理论知识学习和实践能力锻炼。教师主要起引导作用，充分体现培养适应性人才的教育目标。（2）设计要以培养技能为中心：由于是对实践内容的指导方案，就要脚踏实地切合本校学生的实际工作岗位来进行内容设计。通过社会调查和就业情况，可以知道企业对用人的需求不单是在知识层面，权重更大的则是学生的技能水平，工作能力与接受社会的能力。因此实践指导书的核心内容不仅是传授知识与技能，更是要着重培养学生的综合实力。（3）一体化设计要重视学习成果反馈：不同于传统教学模式在整体学习过后采用试卷的方式来获得教学反馈，在一体化教学模式中，采用合适的反馈体系，及时对学生的学习情况加以检测，检测的形式不一定是卷面，也可以是实践能力评估。通过全面及时的评价与回馈体系，可以让学生对接下来的学习更有准备，也不至于在中途放弃。
2 电气自动化教学中存在的问题
2.1 学生动手学习能力较弱
随着经济的发展，科学技术的日新月异，经济体制的深化变革，就业压力的不断增长，并且高校在持续扩招，这就导致技工院校学生水平相对降低，同时，由于学生刚进入学校，学校的轻松惬意使得学生在学习上变得自由散漫，对基础知识的掌握学习上提不起兴趣，久而久之，对学习内容失去兴趣、学习热情逐渐冷却、学习动力丧失。
2.2 技工院校教学忽略学生需求，只重视理论教学
刚进入技工院校的学生喜欢探索、思维活跃、活泼好动，所以学生在日常学习中会表现出对新知识新环境的接受能力与好奇心。如果能恰当利用好这份天性，激发起学生对所学知识的兴趣，势必会提升整体培养水平。要让这个年龄段的孩子将兴趣投入到学习中也并非易事。首先应找到一个合适的课程难度配比，如果将课程难度设置过深，学生本身学习兴趣低，学习能力差的缺点将被暴露，同时也不符合高等学校人才培养特点；如果把课程设置的过度简单，没有深度，显然也会舍本逐末不利于学生日后的就业与事业发展。因此在学科设置、教学形式上要适应学生的特点，既要充分调动他们的积极性与好奇心，又要将专业知识与实践能力灌输给学生。目前课程在内容上设置了大量的理论知识，同时也没有实践内容让学生理解缓冲，超出学生的理解能力。长此以往，学生对本课程以至于接下来的专业课程的兴趣与学习动力也会丧失。
2.3 教学手段单一
兴趣是最好的老师，作为与学生接触最多的学习工具，教材设计的合理性对课程的成功开展具有举足轻重的作用，心理学家布鲁纳曾说：“学生对所使用教材感兴趣，就能够增强他们学习的兴趣。”传统的教学方式多是教师填鸭式的灌输，当下教材内容多是理论知识加上例题，在知识点的设置上没能跟上工作岗位的需要，一些内容过于老旧，不能适应日新月异的科技发展需要，但却占用了一部分宝贵的教学时间。如何将教材内容改革优化，将理论与实践的比重趋于合理，将学习的趣味性与严谨性巧妙结合，是教材改良的目标。技工教育的目标在于培养学生的综合技术水平和操作能力，比起晦涩难懂的理论知识来说，与现实联系更紧密、与就业息息相关的实践内容应该与理论知识并重，学生对此的接受能力会更强，在教材里增加实践内容的比重的同时也要考虑内容与实际工作岗位内容的联系，与企业多交流经验，在实习中提升学生的技能。同时，教材形式上也应作出创新，除了书本以外应用多媒体教学手法，不仅可以将抽象的理论知识内核融入生动的课件当中，在实践技能的锻炼上使用多媒体课件也可以一定程度上节省设备投入，同时也便于学生理解掌握。
3 一体化教学在电气自动化教学中的应用
3.1 实训教学中将理论与实践操作合为一体
技工院校的电气自动化专业教学是一项十分复杂的教学内容，因此在选择课程内容和课程模式时，都要根据此专业对于人才的培养目标，并以科学的手段制定教学方式。科学的教学目标更有利于在后期教学过程中收获更好的效果，并且积累教学经验。教学课程在设置之前，需要学校的课程管理人员通过市场调研的方式，对电气自动化专业有更深刻的了解，这样才更有利于在设置培养目标时，根据专业的实际人才需求进行设置，减少科目设置的盲目性与冗杂性。在调研阶段，如何准确地培养岗位需求人才，需要根据岗位的需求和特征来决定，在调研过程中可以充分的利用时间来对岗位进行分析。对课程内容有了一定的了解之后，需要老师对内容进行教授，但在教授过程中也更加注重于教学模式的使用，传统的较为单一的理论学习模式已不能满足现代社会，对于电气自动化专业学生的专业技能和实践的要求，因此需要不断的给予学习模式的改善。此前的较为机械化的教学方法，使学生在知识获取时更加偏向于理论知识，然而时间动手能力并没有充分的空间给予发挥。新型教学模式的使用，更加注重于将实践与理论结合在一起，充分的发挥二者之间的优势。在这期间，更加有利于教学知识的吸收和利用，使当前的教学流程也在一定程度上有所调整和改善，使人才培养过程中更能培养出与社会和世界接轨的学生[1]。除此之外，对于课程内容可以划分为多个梯度，有简单的困难不等。这种循序渐进有简单到困难的学习方法，可以增加学生在学习过程中对于知识的好奇与渴望，并不断的进行能力提升，增强学生的学习动力。
3.2 认真做好对学生学习的引导
一体化教学模式在应用过程中，需要教师认真做好对学生学习的引导，因为在这种教学模式下，理论教学和实践教学融为一体，为了提高课堂教学质量，建议教师采取问题教学法来对学生开展教学活动，在课堂教学中 要积极向学生提出问题，引导学生对问题展开思考，这样学生就能借助小组合作学习的模式与其他同学展开讨论，教师也可以认真做好对学生的引导，学生就能在理解的基础上，对电气自动化专业知识有更加充分的理解。同时为了帮助学生不断提高实践能力，教师要为学生设计课题，例如结合自己所学电路知识，根据企业的要求来设计电路。教师在引导学生开展设计实践的过程中，要注意引导学生思考其中需要注意的问题，对学生的实践能力就能得到不断提高。
结束语
技工院校的电气自动化专业可以有更好的发展前景，更加注重对一体化教学模式的使用。在这过程中老师可以根据学生的实际情况以及教学的特点，不断进行科学的教学策略和思路的改善，使一体化教学模式有更好的发展空间。在教学过程中将理论与实践紧密地结合在一起，改善传统教学模式存在的弊端。
参考文献：
[1]刘秀梅.基于一体化教学模式下的电气自动化专业教学改革探讨[J].职业,2015(29):50-50.