李永刚
河北工业职业技术学院 河北石家庄 050091
摘要：随着我国教育体制的不断改革，高校实验室教学管理改革力度逐步增加，特别是高校实验室管理机制与人才队伍建设方面的工作。随着改革工作的逐步推进，要求实验室管理人员必须具备较高的专业素养。当前由于我国高校实验室管理机制起步较晚，尚未完善，因此相当一部分高校实验室管理人员素质不高，无法胜任实验室管理的相关工作，这明显影响到高校实验室管理工作的顺利开展。因此，在高校开展实验室管理机制与人才队伍建设具有重大意义。本论文主要就当前我国高校实验室管理中存在的问题进行了简单叙述，主要针对如何开展高校实验室管理机制与人才队伍建设进行了有效探究。
关键词：高校实验室，管理机制，人才队伍建设
引言：
高校实验室是培养大学生动手操作能力的重要场所，是提升教学质量以及发挥科研水平的重要项目之一。随着我国教育改革的不断推进以及社会经济的快速发展，高校实验室的数量以及设备的先进性都取得了有效提升，这对于高校人才的培养以及教学科研的开展都提供了有利条件。但是有些高校实验室在管理方面存在的一些缺陷，急需对其管理机制及人才队伍建设实施不断创新改革，从而适应教育改革的快速发展。
1当前我国高校实验室管理现状分析
1.1 高校缺乏对实验教学与实验室管理人才建设的重视程度
当前我国各大高校在教育教学管理过程中，加强了对实验室管理制度的建设。但是在实验室具体的管理机制与管理人才队伍建设方面仍然存在弊端，导致学生对实验教学知识的接受程度以及认知能力存在较大的不足，在实验教学过程中无法充分利用实验室中的教学设备，不能将有效的理论知识与实践进行结合，难以培养学生的动手能力和创新能力。
1.2 高校实验室管理体制滞后
由于受到传统教学观念的影响，高校实验室未严格设立管理制度，高校实验室教学能够有效推动教育的发展，专业性的实验室细分能够有效配合理论教学，推动我国高校发展。随着知识经济的到来，原有的实验室管理制度已经无法适应现在的发展需求，在培养复合型人才方面容易产生了影响。某些高校没有为实验室设立专门的管理部门，而是将实验室物资与实验教学在不同部门下进行分类管理，这容易造成实验室管理的不协调，影响教学效果，与当前我国高校所推崇的整合资源优势、协调发展、实现整体教学的教育思想相违背。
1.3 高校实验室人才队伍建设明显不足，结构不合理
目前，我国高等学校教育教学改革取得了一定的成效，各大高校都将人才强化作为学校发展的重要指标，各大高校都在采取积极有效的措施，不断提高师资水平[1]。然而，当前高校实验室管理人员的培训工作以及工作条件并未得到有效的关注，难以调动实验室管理人员的工作积极性，不能将优秀人才引入到实验室管理团队中来，不利于实验室管理人才队伍的建设。除此之外，实验室管理人员的职称结构以及学历结构等也进一步限制了实验室优秀人才队伍的建设。现在实验室管理分割过细使实验人员分散在不同的院系内，导致实验室相关管理人员无法进行有效的沟通，不利于实验室管理水平的提高。
2 不断完善高校实验室的管理机制
2.1成立专门的实验室管理机构
由于高校在实验室的投入资金不充足，通常多专业学生共用同一实验室，这种现象可以为学校实现教学资源的最大化利用，但由于每个专业都有独立的领导，很容易出现实验室的矛盾使用。
因此，高校在这方面需要协商，通过设立实验管理人员，减少多头领导的现象，使实验室的使用能够按照相关计划，并由负责人安排，合理对高校实验室进行使用。
2.2结合学科发展整合实验教学资源
各大高校在进行人才培养时，虽然学生的专业各有不同，但是某些专业课程存在交叉的现象，特别是需要进行实验室进行辅助教学的学科，在进行实验室使用时较为混乱。各大高校应该认识到不同专业学科之间的交叉特性，在进行实验室人才教学过程中进行有效区分，不断整合教学资源，尊重每一个专业的学生[2]。不断对现有实验室进行升级改造，在实验室内部进行区分，形成专业的实验室管理体系。与此同时，实验室管理体系根据不同专业的人数进行有效调整，保证每一位学生都能获得平等使用实验室的机会。
2.3逐步形成创新共享型实验室管理模式
各大高校通过不断制定相应的开放创新型实验室管理措施，充分利用大学教育资源的优势，实现实验教学的有效利用，不断解决实验室开放后，常规设备以及管理人才不足的问题，逐步在高校内形成创新共享型实验室管理的模式[3]。
2.4 拓展获取实验室经费的渠道
实验室要想得到更全面的发展需要大量的资金，特别是在国家对本科生的要求越来越高，本科生规模不断扩大的情况下，加大对实验室的投入成为一个不可回避的问题。此外，近年来许多前沿科技领域不断突破，为了减轻实验室建设所需资金所带来的资金压力，学校通过改变获取实验室经费的渠道，利用高校在社会和一些行业的影响力，逐步缩小规模，大力发展产学研结合的新模式。通过与一些企业的科研部门合作，我们可以让他们把钱投到大学的实验室。高校可以利用被投资实验室开展科研教学工作，同时帮助投资企业进行产品研究，利用这种方式获得资金[4]。
3 加强高校实验室人才队伍的建设
3.1 转变现有的教学观念
对于高校实验教学而言，本科与研究生的实验教学是学校的重点教学科目，因此实验室必须要针对学生将实验室的作用进行有效改变，将传统的教学观念加以改变，转变为当前系统的实验研究教学，使学生能够在实验室中逐步认识到实验结果，从而与国际社会进行接轨，为我国培养实验操作型人才。
3.2 实施人才储备政策
由于受传统观念的影响，一些高校认为实验从属于理论，这使得相应的实验教学人员得不到应有的重视。目前，高校实验队伍结构不合理是一个普遍存在的问题。实验队伍的整体素质不符合当前实验室建设的要求，有限的人才引进主要集中在师资体系和辅导员队伍建设上。事实上，实验师资队伍的储备有着非常迫切的需求[5]。因此，高校要做好本科生和博士生的吸纳和储备工作，参照教师人才培养模式，高校要有计划地对实验教师队伍进行各种专业技术培训，积极参与各级对口培训和学习，培养具有专业素质和管理能力的综合性人才。
结论：
综上所述，高校实验室管理对我国的人才培养起着至关重要的作用，而且实验室管理制度的不完善导致当前存在一系列的问题，必须要积极改进所存在的问题，不断探究高校实验室管理机制，不断建设实验室管理人才队伍，从而为我国培养更多高质量的社会型人才
参考文献:
[1]密甜甜.高校实验室管理机制与人才队伍建设的探讨[J].商讯,2020(28):189-190.
[2]赵绿英.刍议应用型高校药学实验室管理机制与人才队伍建设[J].科技资讯,2019,17(23):93-94.
[3]涂霓.高校实验室管理机制与人才队伍建设的探讨[J].科技风,2019(06):43-44.
[4]时丹凌,李岩.高校实验室管理机制与人才队伍建设的研究[J].饮食科学,2017(20):252.
[5]孙强,杜冰清,江姣姣.高校实验室管理机制与人才队伍建设的探讨[J].实验技术与管理,2016,33(03):245-247.