金丹
浙江外国语学院 310012
摘要：随着社会的不断发展与进步，高校作为我国人才培养的重点机构，每年都会为我国输入一大批人才，这些人才在国家建设和社会进步中发挥着巨大的作用。当前，互联网发展速度越来越快，人类已经完全进入了互联网时代，在当前时代背景下，对于大学生提出的要求更加苛刻、严格。在对大学生灌输理论知识的同时，还应当对其实施思政教育，培养学生正确的三观、社会主义核心价值观。本文就对互联网时代下大学生思政教育进行分析，供参考。
关键词：互联网时代、大学生、思政教育
引言：当前时代更新速度比较快，互联网已经在人们的生活和工作中有了广泛的运用，人们对于互联网的依赖性也逐渐加长。在互联网时代，对于大学生而言，对其要求也越来越高，为了可以让大学生顺应新时期背景要求，不会遭受网络舆论的影响，就必须对其落实思政教育，从而培养大学生正确的三观、道德思想。
1.互联网时代下大学生思政教育面临的挑战分析
1.1信息真假难辨
在互联网时代下，用开发出了越来越多的虚拟平台，如微博、微信、qq等，这些平台中的信息非常多，但信息有真有假，如果不对大学生展开思政教育，就很难提高大学生的判断能力，当一些不良信息侵蚀大学生思想时，就会扭曲大学生的三观。并且，这些虚拟信息在经过美化之后和现实生活差距非常大，如果大学生沉迷其中很容易产生心理问题，影响大学生价值观的形成[1]。比如，我国有非常多的大学生网贷情况，这些网贷渠道通过各种各样的东西引诱大学生贷款，并通过身份证、照片、电话等方式对大学生进行控制，如果大学生无偿还时，就会骚扰借贷者的家人、亲戚、朋友等。互联网出现的同时，虽然给各行各业都带来了便捷、发展途径，但弊端也是存在的，其是一把双刃剑。因此，必须对大学生进行思政教育，使其拥有较强的自控能力、明辨是非能力，使其不会被互联网中的虚假信息引诱。
1.2易忽视人际交往
在互联网出现的同时，也改变了大学生的人际交往模式。大学生一般是通过互联网平台来进行人际交往的，这会导致大学生现实生活中的关系不和谐，和同学朋友之间可能会存在不沟通的情况。这对于大学生思政教育工作来说也是一大挑战。假设大学生和同学之间的沟通比较困难，或存在较多矛盾，就不有利于身心健康发展，甚至有一些大学生在实际交往中比较内向，但在互联网中却比较活跃，这就会让大学生过度的依赖互联网，从而影响正常生活。
1.3易遭受网络诈骗
对于大学生来说，他们在大学中的时间比较充沛，当没有学习时，大学生一般都会沉迷于互联网，大部分的大学生都会通过互联网打游戏、购物、刷微博、看电视等。但从总体上来说，大学生普遍缺乏自控能力，当其开始在网络上学习购物和消费时就很容易被一些不良商家欺骗[2]。网络诈骗的受害群体之一就是大学生，因此，必须做好思想政治教育工作，灌输给大学生对应的网络安全知识，确保大学生不会成为网络诈骗的受害对象。
2.互联网时代下的大学生思政教育对策
2.1融入社会主义核心价值观
大学生思政教育工作和社会主义核心价值观有着密切联系，因此，在实际的教育过程中，教师也应当融入社会主义核心价值观进行教育，这对于培养学生正确的三观有着积极意义。在互联网时代下，大学生思政教育也应当融入更多的方法，找到更适合大学生的教育方式，因材施教。
教师可以将原本的教育方式加以改变，给学生抛出一个话题，让学生讨论，从而有的放失的进行引导，发挥思政教育的作用。并且，如今在互联网中有非常多的热点话题，教师在思政教育时可以将这些话题引入到课堂上，让学生针对事件发表自己的看法、意见。只有在思维碰撞的前提下才能引发更多的思考，促使学生在思考中摄取思政知识[3]。
2.2通过文化育人
当前在互联网时代下，大学生除了可以接触到国内文化之外，还可以接触到国外文化，但国内文化和国外文化的差距比较大，有很多大学生一味的崇拜国外文化，使其忽略了中国文化。所以，在思政教育时就应当通过中国文化体现育人作用。大学生是我国建设的主力军，其想法在一定程度上决定了民族的走向，基于此，更应对大学生的思政教育工作引起重视。通过思政教育引导大学生保持平和的心态，具备较强的自控能力和自我调节能力。
2.3完善保障机制
在对大学生进行思政教育时，要想将其作用充分发挥出来，高校就必须完善保障机制。首先，高校需要建立一支优秀的保障队伍，保障队伍主要包含了学院负责人、校长等群体，打造网格格局，并和思想政治教育工作进行有机的结合，将适合的思想政治教育内容进行渗透，从而保证大学生可以摄取到更加全面的思政教育内容；其次，高校还应当健全考核制度，用来推动思政教育工作的落实[4]。在思政教育内容中也涵盖了相关法律法规知识，因此，高校在进行教育时，还必须增强大学生的法律意识，这对于培养高质量高素质的人才有着积极影响。
2.4关注人文教育
在大学生思政教育时，教师还应当关注人文教育。在思政教育过程中，学生依旧处于主体地位上，所以，师生之间要平等相处，相互尊重、理解，融入人文关怀。对于不同性格的学生教师所使用的教育方式也需有所转变，关注学生的思想变化情况。当教师与学生在建立良好的师生关系之后，更能够清楚的了解学生内心实际想法，也可以帮助教师更有针对性的展开思政教育，提高思政教育的质量与效率。
2.5提高教师的个人修养
从上述分析可以看出，在互联网时代下，大学生思政教育工作面临着诸多挑战，在此背景下，教师必须将个人修养加以提高，以育人为本、德育为先的原则，规范自己的育人行为，帮助大学生树立正确的世界观、价值观、世界观。对于教师来说在落实思政教育工作时要以可持续发展的目光对待，并学习与时俱进的思政知识，确保传输给大学生的思政教育内容是先进的。这才能在一定程度上吸引大学生的关注，将大学生的注意力转移到思政教育内容中来[5]。与此同时，教师还要传输给学生互联网安全知识，让大学生可以保障自己的人身财产安全不受侵犯，不会被互联网牵着鼻子走。
结束语：在互联网时代下，大学生思政教育工作面临着一些挑战，当前，互联网中的信息难辨真假，且大学生容易忽视人际交往和遭受网络诈骗。为了适应挑战，可以通过融入社会主义核心价值观、文化育人、完善保障机制、关注人文教育、提高教师的个人修养等对策，提高思政教育的整体效果。
参考文献：
[1]慕健,Tong Wooi,CHOW.互联网时代如何创新和完善大学生思政教育管理机制[J].数码世界,2020(07):247.
[2]陈磊.互联网时代大学生思政教育线上+线下协同育人模式初探[J].东西南北,2020(04):233.
[3]岳蓓.互联网时代下大学生网贷引发高校思政教育工作的思考——以某高校齐某网贷为例[J].计算机产品与流通,2018(09):146.
[4]胡学群.互联网时代大学生思政教育的新思路[J].江西教育,2018(27):4-5.
[5]王利军.互联网时代大学生专业课教学中思政教育研究[J].散文百家,2018(06):81-82.
简介：金丹，女，汉族，浙江杭州，硕士研究生，思政辅导员，助教，研究方向为思政教育，浙江外国语学院