黄玉娟
（惠东县大岭小学 广东 惠州 516300）
【摘要】随着新课改的推进，德育工作逐渐受到了许多人的关注。而小学生身心正处在发展的关键时期，其这阶段思想品德的形成也是非常重要的。而良好的道德品质不是短时间就能形成的，这需要经历一个漫长的过程，才能养成的。在德育工作中，对学生德育知识的教育及道德品质的养成是非常重要的。而班主任作为班级的核心管理者，在德育工作开展中发挥着非常重要的作用。因此，班主任对高年级的思想教育非常的重要。
【关键词】小学；班主任；德育工作；策略
在小学阶段，学生的德育教育非常重要，这一阶段的思想教育会影响到学生今后的发展。因此，小学班主任要深入的认识这一点，并重视对学生的德育教育。另外，小学班主任要明确自己对学生进行德育教育的责任，并为学生的成长营造一个健康良好的环境，使得学生的身心能够健康发展。一个好的班主任，应以自己的正面的形象及在学生心中的威信去影响学生思想往正确方向发展，并时刻注意学生的学习及心理上的需求，从而制定对应的德育教育内容，以确保德育教育顺利展开，另外，小学班主任也要明白知识很重要，但是更重要的是学生的思想，所以在开展德育工作时，班主任应做好学生的思想教育，并让学生成为一个有知识、有素质的人[1]。
一、小学高年级班主任开展德育工作的意义
在小学高年级中，对学生进行德育教育，主要是为了培养学生良好的道德品质，从而提高学生的思想水平。小学高年级学生班主任在展开德育工作的过程中，要以身作责，发挥自身的榜样作用，并通过以正面的形象影响学生，使得学生在潜移默化中受到教师正面影响，从而思想上有新的升华，并养成良好的思想品质，并在这一教学过程中，通过对德育知识的学习，学生自身的道德素养也可以得到很大的提升。
另外，小学高年级学生，正在向青少年时期过度，学生的心理也成长的很快。作为班主任，要以学生为教学的中心，并多与学生交谈及沟通，这样才会使得师生关系更加的和谐。同时也要以自身独特的人格魅力去影响学生，并与学生建立平等的关系，同时也要采取一定的措施，使得学生主动参与到德育教学当中，从而让学生接受德育知识，从而逐渐的形成正确的三观，并使得自身的情感也变得更加丰富，无形中增强自身的自控力，这样也提高了学习的能力[2]。
二、目前小学班主任实施德育工作的现状
从当前小学高年级德育教学的现状来看，在对学生进行德育教育的过程中，还存在一些问题，首先，德育工作没有与实际生活相结合。高年级班主任在开展德育工作时必须结合学生身心发展情况及需求，有针对性的制定德育内容。但是有的班主任在开展德育教育时，只是用以往的教育方式，单方面将一些爱国、诚信的理念灌输给学生，并没有结合学生实际生活教授德育知识，使得德育工作没有彻底落实。其次，德育工作持续性短，由于受到应试教育的影响，使得班主任在开展德育工作过程中，所教授的德育知识少于学生所学的文化课知识，另外，即使许多高年级班主任会制定德育教育内容，但是在实践中，却是并没有完全执行，这样也就使得德育教育的成效不大。最后，班主任在开展德育工作时，还要注重结合时代发展的要求，制定德育教育内容。现在网络信息技术发展迅速，而高年级的学生处于这样的环境下，难免会受到一些影响，这时候也是高年级学生三观形成的重要时期。因此，这一时期的学生就非常容易受到网络的负面影响，而班主任这时就要注重正确的引导学生，并使得学生的思想往正确方向发展，这样才有利于德育教育的进行。
三、小学班主任德育工作策略
1.将德育工作和学生的实际生活结合起来
一般情况下，班主任都会对学生展开德育教育。在展开德育教育过程中，班主任要重视学生的主体地位，并发挥学的主观能动性，并且在开展德育工作时，注意将德育工作与学生的实际生活相结合，并建立一些规范制度，让学生的行为更加规范，并给学生设置一些职位，如文明岗等，让学生轮流扮演监督的角色，并检查卫生保洁、课间操情况，从而避免出现一些文明的情况，如乱丢垃圾、大闹等，这些都和学生日常生活是紧密相连的，但通过这种方式，可以使得学生逐渐养成良好的行为习惯，这样也有利于思想水平的提升。另外，教师还可以借助节日来设计一些德育活动，比如在父亲节或母亲节的时候，让学生手动做一份礼物，或者给自己的父母写一封信，从而使得学生懂得孝敬自己的父母，并且感恩父母的付出。
2.开展课外德育活动
小学高年级，其抽象的逻辑思维还在发展中，这一思维在小学阶段还是非常重要的.所以高年级的班主任在对学生进行德育教育的时候，不应只限于德育理论知识的教学，还应将德育教学的内容扩大范围，并让学生对所学的德育知识有深刻的体会。通过一定的实践活动，才能使得学生更深入的理解德育，从而也使得德育工作能更顺利的开展。只有亲身体验过，才能完全进入学生的心灵，使得学生在经历道德体验后，思想得到一定的升华。如植树节，班主任带领学生到校外去植树种草，让学生亲身体验到植树的不易与乐趣，进而让学生懂得更加爱护花草树木，不轻易的踩踏花草，而在环保日，还可以带着学生对垃圾进行分类，让学生明白环卫工人的辛苦，从而更加爱护环境。
3.结合家庭教育
小学高年级德育工作的开展，不能只依靠班主任一个人，还需要家长的支持及帮助，因此，家庭的教育也是非常重要的，所以班主任应该和家长多沟通，并多交流关于学生各方面的情况，班主任也要向家长普及德育教育的重要性，从而使得家长不再只是重视提高学生的学习成绩，也会关注学生的思想上的发展，这样进行有效的沟通，有助于双方达成共识，一起对学生进行德育教育。而在这个互联网发达的时代，班主任除了在家长会上和学生家长可以沟通外，还可以利用一些聊天软件对和学生家长进行沟通，如微信、QQ等，也可以通过微信建立一个家长群，从而在群内互相交换关于学生的信息，并针对学生身上所存在的问题，一起讨论进行解决，从而促进学生身心健康的成长。另外，由于大部分的家长教育观念缺失，使得家庭教育存在许多的问题，因此在制定德育教育内容时，班主任也应和家长那多进行沟通，从而在最大程度上发挥家庭教育的作用，家校联合，使得整个教育体系更加完善。
4.引导学生进行网络信息的筛选
在这个信息时代，小学高年级班主任要想顺利让学生接受德育知识，并充分发挥德育管理作用，就应该对网络有一个深入的了解及认识，并通过网络技术提高自的综合素养。而在开展德育工作的过程中，班主任应正确的引导学生对网络信息进行筛选，使得学生在班主任的引导下筛选有利于促进身心发展的信息，从而在优质的网络信息下树立正确的三观，从而避免网上不良信息对学生自身发展的影响。此外，小学高年级班主任在开展德育工作的过程中，还可以引用网络上一些正能量的事件进行德育教育，从而使得学生的思想有一个正向的提升，并将一些网络实例呈现在学生面前，以此告戒学生不良信息的危害，从而为学生综合素质的提高提供有力的保障。
结语
综上可知，小学班主任德育工作的开展对学生各方面的成长都有着非常重要的作用。班主任在日常德育教学中要将德育工作和学生的实际生活相结合，并且教授学生的德育知识不能只限于理论知识，还要注重实践，要多开展课外德育活动。同时也要结合家庭教育对学生进行德育教育，并且要引导学生对网络信息进行真确的筛选，从而避免学生受到不良信息的影响，进而更好的对学生进行德育教育，促进学生综合素质的提高。
参考文献
[1]祁贵琳. 浅谈小学班主任德育工作的实施策略[J]. 新课程导学(七年级上旬), 2018.
[2]张建苍. 小学班主任德育工作的实施策略探讨[J]. 学周刊, 2018.