段铭 童红宁
（湖北省钟祥市洋梓镇中山中学 湖北钟祥 431903）
【摘要】：批语是给学生作文最直接最重要的信息反馈。学生通过老师的批语不但能看到自己作文的成败，而且能了解自己的写作水平。因此，批语质量的好坏直接影响学生的写作兴趣，行文效果
【关键词】：作文批语 能量与效应
在作文教学教学中，我们给学生写的批语，其间的苦与乐，如鱼得水，冷暖自知！总结起来还是颇有体会。我们认为，教师的批语是提高其作文水平的有效途径。我们一直对此作过一些尝试和探讨。
一、好的批语如雨露滋润学生的“心田”，教师应当利用批语做些鼓励性的工作。去年下期，我曾以《秋天》为题让学生写篇抒情散文，结果有位学生没有认真写，作文字迹潦草，凌乱。但我还是坚持认真批阅了，在批改中我发现文章内容虽然有不足之处，但文章中有些写景的词语，如“秋叶黄”，“金灿灿”，“大雁高翔”等词语还用的不错。于是我就在这些好的词语下面画上波浪线，最后在批语中写道：你能够在自己的文章中运用这些词语，说明你还是有写作天赋的，只要你以后努力去写，我相信，你将来一定会成为一个出色的作家。学生深受感动，课后亲自找到我说：“老师！我的作文，以前的老师从未夸奖过我，您给了信心，我一定努力写好作文”。如今，他已成为班上小有名气的学生了。一席富于鼓励的话，如同一股爱的清泉，潺潺地流进学生的心田，它不但能叩响学生的心智的大门，同时还会激发他们创作的火花，促进他们去描绘自己心中的春天。
二、好的批语如同散落在花丛中的花瓣，能让学生的文章增添几许魅力，是学生洞察文章的奥秘的认识之源。学生的文章甭管质量如何，它都包容着学生辛勤汗水，都反映着学生对生活的一些体验。流露着对事物的认识，思考。所以对文中的章句，我从不轻易割舍，只在极要紧处予以补正润色。这样，既让学生认识到了自身作文的差距，又提高了学生作文的质量。因此，也能收到事半功倍的效果。曾有一位学生用“铺设挫折之路”为题，文中借助一位失去父母呵护的孩子不能勇敢地面对生活的事实进行生发，想象，议论。最后得出父母不要溺爱孩子的结论，然怎样铺设挫折之路呢？小作者却没有写，在此种情况下，我就试加了几句关于如何铺设挫折之路的文字，语句虽然是极其平常的，但加的是时候，加在点子上，学生也就心悦诚服，太叹其妙了。恰到好处的点评，改写，就如同一束绚丽的阳光，照亮了学生的心灵，它不但升华了学生的文章，而且也使学生进一步认识了文章的做法，进而能把文章写作提高到新的境界。
三、好的批语如同黑暗中的航标灯，能给学生指明写作的方向，是学生写作的方法之源。
凡技能都需要有一个熟练的过程，作文，也是技能。因此也需要要熟练的过程。在这个过程中，一是需要学生反复实践；二是需要老师的热心指导，使其准确把握行文规则，技巧。在一次作文中，我要求学生围绕“逆反心理”进行论证，分析，结果有一位学生把瓦特发明蒸汽机，爱迪生发明电灯都视为他们具有“逆反心理”的结果。很明显这位学生把“逆向思维”当成了“逆反心理”，因此我就在他的作文中写道：作文不囿于成见是件好事，但不能混淆概念，概念弄不清楚，由概念推出的结论自然就虚假了。学生看了之后，并没有表露不满的倾向，反而以后写文章更认真了。正确的点拨就是爽心的话语，它不但让学生感到学有所得，同时它也会吸引学生按照老师指导的方向执着地走下去。
四、好的批语如同蜜，让学生品尝到无尽的滋味，是学生写作的魅力所在。在给学生写批语时，我一值追求自然美，如让学生写读后感，我就写上：品尝别人的文章，感悟人生的真谛“。让学生写记叙文，我就写：“少年的心是柔美的情怀，纯白的纸笺散满清幽的花香”。当然写的批语没有固定的套话，一切都是自然的感受和真切的心灵独白。但我却因此获得了学生的好感。在一次作文中，《写我的......》我给一篇作文写了这样的批语：“这是一篇感情真挚的叙事散文，你巧妙地借两个动人的小故事，用浓郁抒情的笔调，渲染记录于生活，感发于内心的深沉炙热的母爱，母爱是人生命处的根，而这根上生出的花，果乃至心情无疑都是美丽的。它不但流露着奋进者青春年华的光与影，更洋溢着人世间纯洁的伦情感，有谁能忘记这人世间的真爱呢”！我写得很认真，同时也迎来了学生的称赞声，班里也因此掀起了一股爱写作文的热潮。
批语的作用不可忽视，教师在作文教学中应该对学生的作文作出事实求是的评价，1、从字里行间找出哪怕是极细微的闪光点也要予以恳定，热情帮助，分析问题，指点迷津。2、将学生的自己本次作文与上次作文作比较，抓住转折点。3、抓住“情”字，教师把满腔热情倾注到笔端，掌握好批语的感情色彩。
总之，只要我们的语文老师肯撒下阳光，肯播种真情，肯流下汗水，作文教学的原野就一定会开出耀眼的花结出丰收的果，就一定会迎来作文教学的新天地。
参考文献：
[1]郭华.新课标评价标准下小学作文评语研究述评【J】作文教学研究，2012(07)
[2]杨红.激励性的评语在作文教学中的应用.[J]甘肃教育.2009.14:55.