王发云
昆明卫生职业学院 650600
摘要：当前的高职教育坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为导向，以素质教育为基础，以勤工俭学为特征”的职业教育指导思想和医学的原始技术。实验室。这种职业人才培养模式不能满足高职教育发展的需要。本文以高职院校医学检验技术专业的学生为研究对象，探索了医学检验技术专业的“医学教育融合，校校联合教育”人才培养模式。组成一支具有卓越素质和创新精神的“专业合并”教学团队。“医教结合，校与大学之间的教育”人才培养模式是高职医学院校工学结合的最佳途径和方法，可作为医学相关专业的参考。
关键词：医学检验；人才；培养
一、引言
随着中国职业教育的飞速发展，许多技术学院都在寻求医疗机构技术人才的培养模式，并取得了显著成效。公共卫生是与人类健康有关的生计的主要来源，而且卫生专业人员已成为发展医疗服务的最重要战略资源。由于历史原因，中国医学研究所的技术教育发展相对缓慢。自1980年代以来，职业培训水平一直以中学和大学教育为基础。一些大学已经完成了一系列的大学健康检查，但毕业的却很少，大部分是在公立和市政三级医院中。这就是为什么技术实验室必须承担培训高质量医学实验室工程师的重要任务的原因。
二、医学检验技术专业人才培养模式改革的意义
（一）医学检验技术专业人才培养模式改革的必要性
提供医学实验室技术专业的国内大学正在探索不同水平的勤工俭学人才培养模型。但是，改革受到教学环境，师资队伍，实际条件，政策支持等诸多方面的困扰和制约，导致医学检验技术的发展。目前，几乎没有大学进行实质性工作和学习。它们仅处于探索或实验阶段，尚未取得显著成果。因此，随着高职教育改革的进一步深化，高职医学及医学相关专业的改革已成为工学结合的人才培养模式的必然趋势。
（二）医学检验技术专业“医教结合，校院共育”人才培养模式研究的意义
我国高等职业教育的培训目标应是知识，能力和素质的辩证统一，三者的有机结合以及对职业原则的坚持。因此，高职教育的培训目标应侧重于职业能力和职业素质的发展。核心培训模型还应该是围绕专业能力和专业素质的核心设计的系统。同时，高等职业教育特别注重培养学生的实践能力和劳动技能，使职业学校毕业生必须敢于，热爱并能做到。结合高等职业医学检查技术的专业特点，加强实践环节，提高学生的操作技能，必须依靠行业企业办学。 “医学教育与学校教育的融合”是最重要的。且有效的方法。通过实施“医教结合，校校教育”人才培养，学校学习与岗位工作完全一样，他们积累了一定的工作经验，可以使他们从事具体的岗位工作成为学徒。 ，根据实际生产和服务要求，使用实枪和实弹参加工作实践符合学生的认知规律和职业教育发展规律的基本要求。同时，它可以帮助学生获得实践工作经验，有效地提高他们的实践工作能力，使毕业生能够快速实现从学生到员工的角色转换，并使学生更好地学习和从事各种体检。在这种情况下，掌握工作流程，了解每个工作环节的质量要求，有能力适应医学实验室的工作环境并解决实际问题，同时提高专业培训水平，形成综合的专业素质，获得综合的专业素质。
三、人才培养模式的建立与实施
（一）人才培养模式的建立
通过在他们的监督下，从各个省，市县的医学实验室确定检验师，行业专家和医院专家的需求，参加专家评审和演示会议。专家工作组和专家分析，以了解医学检测技术行业。我们根据医学科学院检验师的身份，发展趋势和社会需求，编写了一份详细的研究报告。在此基础上，我们将组织行业专业人员和专业教师讨论和明确培训目的和职业培训标准，并根据专业工作组和专业能力的要求开展工作。确定所需的基本知识，基本技能和整体素质。形成专业的课程结构。医学院的工程教育的目的是提供优秀的专业和高素质的检验师，以满足中国医药发展和医疗行业的基本需求，并实施各种技术。
因此，可以在每个学期每周一次，在大型医院（县或城市卫生中心）进行一次临床检查，完成调查，目的是帮助学生了解医院和基层工程师的工作，适应基层医院的工作环境，为毕业和就业做好准备。
（二）人才培养模式的内涵
（1）高校与关联医院的深度融合体现了“工学结合，理论与实践相结合”的教育模式。 “学校检查经验培训中心和邻近的医院检查中心（以下简称“两个中心”）作为大学的生产和培训基地合作，有效地用于实践培训，临床培训和大学教授的培训，附属医院将依次进行临床实习，双方将交流临床培训和培训以及基础知识反映学校。（2）与“校企合作”合作（互惠互利）；基层医院采用“互惠互利”学校管理模式为学生提供临床和学生实习机会。学生了解实验室的基本条件和任务。监狱在基层医院举行（在公立医院一个月）。毕业后，大多数学生在基层医院工作。
（三）加强实践环节，对接行业标准
职业教育强调学生的实践能力和劳动技能的培养，并加强实践联系。 “医学教育，学校教育相结合”是最重要，最有效的实践手段。学校的学习和工作是完全一致的，因此学生可以在一线接受职业指导和职业培训，提高实践技能，并适应社会对高端熟练专业人员的需求。
（四）促进课赛融通教学模式的发展
高等职业教育是“服务导向和就业导向”的职业教育。通过对工作能力的分析，可以确定食品营养与检测的培训目标是进行培训以满足社会经济发展的需要，并掌握现代医学检测技术的基础。具有基本的知识和基本技能，可以从事医学检查的高级技术技能专业人员。工作能力的培训包括工作技能，专业素质和综合素质，从而建立了医学实验室专业课程体系。
四、结语
简而言之，现代教学思想在实验室中的应用是一个动态的追求。目的是促进从应试教育向素质教育的过渡，更新教师的教学观念，提高素质，关注学生，加深老师。学生之间的互动和适合现代发展的高素质综合人才的培养。 “大学医院+基层医院”医学研究机构的技术人力资源开发模式是大学与基层医院之间的合作，即“共同建设，共同管理，共同教育，共享”。可以在基层医院医学实验室技术人员中进行培训并发挥培训作用，这是展示自己才能的一种方式。资源开发在中西部经济发达地区的医学研究所技术学院的技术人员培训中起着实证作用，应予以鼓励。
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本文系昆明卫生职业学院院级教研教改基金项目，“课赛融通，课证融合”医学检验技术专业人才培养模式改革与探索（JY2019-6）