金传梅
合肥市南岗幼儿园 安徽省合肥市 230000
摘要：模仿是小班幼儿最主要的学习方式，在这个阶段，如果不做好规范和引导，幼儿很容易模仿和学习到反面案例，不利于幼儿形成正确的认知。所以在角色游戏模仿中能更形象地帮助幼儿形成规则意识显得尤为重要。本文主要从游戏前的准备阶段、游戏中、游戏后这三个阶段入手，分析了小班幼儿在角色游戏中规则意识的形成策略。
关键词：角色游戏 小班幼儿 规则意识
一、小班幼儿在角色游戏中形成规则意识的重要性
幼儿快乐健康的生活是幼儿教育的目的，游戏与幼儿是不可分割的。小班幼儿是初步进入集体生活的开端，小班幼儿的特点是首先开始逐渐“去自我中心化”，开始学习按照成人的指令进行学习，具有强烈的好奇心并且喜爱模仿，模仿成为小班幼儿最主要的学习方式。
规则是人们在与人交往中的行为规范和准则。只要是社会人都离不开在社会中、集体中的不可避免的人际交往，规则意识的形成对于幼儿的成长有重要作用，对于我们所培养的未来社会公民也发挥着不可或缺的作用。
角色游戏是幼儿运用模仿和想象，通过扮演各种角色来反映现实生活的一种游戏。根据幼儿的认知发展特点，我们能看出来利于角色游戏来培养小班幼儿的规则意识很重要。
二、小班幼儿在角色游戏中规则意识的形成策略
（一）游戏前的准备
1.教师在游戏前讲明规则要求
小班幼儿初次离开家庭进入幼儿园参与集体生活，自理能力还不够熟练，理解能力较差，对是非曲直的判断多会从主观感觉出发，或者是从众地从同伴身上学习。所以，在游戏之前，作为教师应该给幼儿讲解清楚游戏规则，解释规则最好达到可操作性比较强，这个活动应该如何开展，什么能做，什么不能做。必要时，教师可以进入角色扮演带着幼儿遵守规则，甚至还需要在不同场景和活动开展的不同阶段进行多次地强调规则。还可以根据小班幼儿的特点，把一些活动的规则变成顺口溜或者言简意赅的儿歌童谣，在幼儿们传唱的过程中进行识记并加深理解。
2.游戏环境暗示
（1）设置合理的游戏空间布局
游戏之前选择合理的游戏空间，并尽可能选择幼儿比较熟悉的空间来开展活动。空间合理有利于幼儿的活动，这种环境容易营造愉悦、友善、舒适的活动环境，产生良好的心理效应。对教师而言，空旷的环境有利于教师对幼儿行为的观察和指导，对这个活动的效果更有效。熟悉的环境的选择，对幼儿来说，能避免接触陌生环境的恐惧，有利于幼儿展现更真实的自己，在活动过程中也会更加安全。
（2）简洁明了的图标暗示
幼儿在角色扮演中很容易受到游戏的场景或者同伴的影响而变得情绪高涨、兴奋，就会忘记我们之前强调过的规则，所以我们在前期准备阶段，很有必要把一些必须要遵守的规则以图标或图示的方式展示出来，张贴到活动开展的场所中，让幼儿能够在角色游戏进行的过程中全程都能看到规则对行为的提醒。如在模拟超市购物的情境中，在结账处贴上出口处与请排队的知识牌。醒目的图标对幼儿的视觉产生的强烈的冲击力也会帮助幼儿学习图标进行模仿，从而形成正确的行为规范。
（二）游戏中
3.教师进行语言提示
幼儿的自制力差，对一项要求坚持的时间也不长，要想要幼儿能够在角色游戏中真正形成规则意识，需要教师经常性地进行语言提示，明确指出哪位小朋友的哪些行为是不符合规则的，需要如何改正。或者提前录制好语音提示，在角色游戏活动进行的不同阶段进行播放提醒。教师在角色游戏活动中要时刻关注幼儿的动态变化，注意幼儿的行为细节，有做的比较好的小朋友，要明确提出表扬，竖个大拇指，奖励一朵小红花，并号召其他小朋友都要向做的好的小朋友学习，强化遵守规则的正确行为。
4.随机调整规则法
每一个幼儿都会有自己的想法，在参加角色游戏的过程中，并不是都会按照我们预设的情境展开，随时会发生一些衍生出来的新情况，在这些新情况下，我们之前制定的规则可能就不能很好地发挥作用，这时候要想继续让小班幼儿在角色游戏中形成规则意识，就必须灵活地对原有规则进行补充完善。或者，有一些规则小朋友们都能很好地遵守，但有个别一些规则大部分的小朋友都容易忘，那么教师就可以针对这些易忘的规则再进行详细拆分，制定出一些更具有可操作性的规则出来，让小朋友在后面的活动中，锻炼对这些规则的遵守。以此推动故事情节发展的同时，达到让幼儿遵守规则的目的。
（三）游戏结束后
5.结束后进行游戏评价
角色游戏结束后，教师必须要对活动进行总结和评价。首先整体上先鼓励大家顺利并完整地完成了活动，然后再结合活动中幼儿的表现多进行表扬和鼓励，增强幼儿的信心和积极性。其次，还可以鼓励幼儿进行自我评价，反思自己在游戏的行为表现，也可以指出同伴身上值得学习的亮点，这个过程既有利于学生形成自我反思，也有利于学生发现别人的优点和长处，从而对以后的行为进行指导。
结束语
总之，幼儿形成规则意识并不是靠参与一次或几次角色游戏就能形成的。规则意识的形成首先需要幼儿园教师提出要求和规则，在游戏活动中进行学习以后，在幼儿园的一日活动中进行强化，在家庭中与家长形成合力共同维持规则的作用，在多方面、多角度的强化中，使规则内化为幼儿的行动并进行巩固，从而形成良好的规则意识，为幼儿未来的发展奠定基础。
参考文献
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[2]华海.如何在角色游戏中培养幼儿良好的规则意识.[J].2016.12
[3]王亚平.大班幼儿角色游戏中规则意识培养的研究.[B].2019.04