钟莉
广东省惠州市惠东县黄埠盐洲中学 广东省 惠州市 516355
摘抄：在新课标下的音乐课堂教学是通过各种教学活动，激发和培养学生学习音乐的兴趣，养成对其他科目良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力与合作探究的精神，抓住“新”这一点，让学生能更好的发展并学习音乐，而即兴创编教学就是学完基本音和节奏，尝试模仿或自主组合创作写旋律，它是在不经过酝酿或者准备，而是在对音乐进行了深入感知和理解的情况下，即兴进行创编写一段旋律，这种灵活多变的形式更能激发学生强烈的学习兴趣。
关键字：即兴 简谱 音乐课
这一个学年，开始在每音乐课上，用五分钟开展了即兴创编简谱视唱，有这一想法，也是由于带音乐特长生而想到的，刚进学校开始教学的时候，带的特别吃力，由于是乡镇学校，学生都是一无所知，音乐知识特别薄弱，就连简单的节奏，音符都不知道。在了解的过程中，才知道，我们这边的小学基本都不开设音乐课，他们每天只上中、英、数，偶尔还会上一下体育课；因此在14、15年的时候，真的要很认真，很基础，很耐心的去教学生。
现在已经从教有五个年头了，从16年9月份开始，我正式带了一批音乐特长生，他们对音乐特别感兴趣，但是对专业却不是这样，第一届学生还算听话，也许是我一直带着他们，所以他们在学习的过程中特别配合，也很积极。当然，刚开始人数不是很多，几个而已。在这几个人的教学中，我不断思考，不断的摸索，慢慢的觉得有一个方式，更简单得让更多同学接受我们的音乐教学。那就是从七年级开始抓起，音乐才能学得更轻松。
一、简谱创编如何编
首先，先掌握七个基本音1（do）.2（re）.3（mi）.4（fa）.5（sol）.6（la）.7（si），还有基本的节奏型，一首旋律，主要的就是音与节奏，节奏开始学的时候，大家都很懵，不知道怎么去辨别，尤其是八十六，十六八，小切分，四十六这四个节奏型；因为这四个节奏型都是一拍的，因此对这一情况，我使用了纸张演示法，具体的步骤是：
1、四分音符：一张纸为一拍，这个是四分音符，
2、二八：纸张对半折，有两半，一半是八分音符，所以它的时值为半拍，一拍等于两个半拍；
3、四十六：纸张对半折后，再对半折，折完是十六分音符，拍数是四分之一拍，折后展开来就是四个十六分音符
4、八十六：纸张对半折后撕开，前一半是八分音符保持，另一半再对半折变成了两个十六分音符，这个就是八十六节奏型；
5、十六八：纸张对半折后撕开，前一半再对半折变成两个十六分音符，另一半八分音符保持，这个是十六八节奏型。
6、小切分：要掌握好，用纸来展示不太直观，我就用了拍手，加母鸡下蛋的叫声，让学生掌握，这个也比较有趣，学生学的也很开心。
其次，节奏掌握了，还要讲解一下什么是四二拍，四三拍，四四拍，然后就开始让他们自己尝试写一首四二拍，以四分音符为主，写一首八小节的简谱旋律，刚开始限时十分钟，即兴创编写出来，这十分钟里，已经有学生写好了，我就让课代表收一部分上来，我借助钢琴，我把收上来的旋律，弹出来，同学们听到自己弹是曲子，特别开心，他们觉得很不可思议一直说，我怎么能写成这样的，有些写的比较好的，直接是惊呆了，一整节课都在那里很兴奋，每次弹完一首，我都会简单的指点一下，让他们去改正，慢慢的他们就越来越喜欢去写。
最后，抽两、三节课节课加入二八节奏型，写一首四二拍八小节的节奏，这几节课也让同学们掌握四四拍写四小节。上完后，就把八十六，十六八加进去，让同学们掌握，当然，在写之前，我也会同学们示范一下，现场写一首给同学们参考。
二、简谱创编有何效果
自从在每节音乐课开展即兴创编简谱儿歌后，同学越来越喜欢上我的音乐课，每节课，都认真的完成我交代的作业，每次上完一节，学生就必须找我，让我给她弹奏一下，看好不好听，当然，也会咨询怎么写会让音乐更加好听，这个学期，我也开展了一次七年级即兴创编简谱儿歌比赛，让七年级的每一个学生都参与，同学们都上交了一份作品，我带了班级就上交了两份，这两份有一份是七年级全级都有交的，要求模仿湘教版第四单元华夏乐章中的蓝花花，让学生即兴创编一首类似的曲子，另外一份就是七年级一、二班即兴创编的，要求写一首四二拍八小节，还有要加入四个节奏型：八十六、二八、小附点、四分音符；学生交上来很多作品，我先从格式出发，符合格式要求的，我先挑出来，大部分学生写的很不错，我挑着挑着都无从下手，于是我本着鼓励的目的，在班上一一点评了学生的作品，好的就表扬，不太好的，也尽量一笔带过，让学生越来越有创作的欲望。
这次比赛总要选出一、二、三等奖，还有若干名优秀奖；按照每个班平均平等的原则，在每个班选出5-8个学生，统一弹奏给同学们听，让同学们评选出他们最喜欢的几首作品同，这次评选，不说班级，不给提示，完全是同学们靠听觉判断，选出来了人员，我也会编成一本书一样，尽量打印到电脑里存档，学生这次不仅自己创编，也能当一回评委，做学校的主人，享受自己的权力，看到学生那么积极，那么认真，心里总是暖暖的。
三、即兴简谱创编的感想
学无止境，在学生学习的过程中，我也慢慢的进步，虽然工作也五个年头，但很多事物都是未知的，每一批学生都有不同的特点，他们的思想和性格都不尽相同，这就需要我们做到灵活面对。万事开头难，学生还记得14年刚开始教书的时候，由于是年轻老师，空有一身满腔热情，对于学生太缺乏经验，思想也很古板，不懂得灵活对待学生，以致我每天必须做的一件事就是维持上课的纪律，这是最基本的一件事，我却没有做好，我也反思了一下子自己，为什么会出现这样的情况？也许那时候的学生总以为音乐课可有可无，随随便便，也许以前的教师也是能随便敷衍，因为老师的态度很敷衍，同学们看到了就群臣效仿，也就跟着随便。就是这个时候，我是刚踏出校园的一个学生，哪懂得什么教学方式，只是一味摸着别人的路过河，而且我又是一个有原则的人，我觉得音乐课也是一门认真学习的课程，不为考试，就是为了让音乐得到这门科目应有的尊重，简谱视唱教学在我校开展差不多有两年的时间，同学上的特别开心，我心里也特别高兴，在学校里，每个同学都会尊重我，见到我会问好，我没有上过的班级，不认识的同学见到我也会问候我，还有最重要的一点：同学们上我的课会热情高涨，他们已经潜移默化的尊重我喜欢的音乐，他们不再把音乐课当做是一门戏耍玩闹的学科，更多的是慢慢的尊重、认真的对待它，我费尽心思，也希望学生能更加尊重音乐课，当然，在我的教学生涯里，我也会以身作则，用自己的魅力去感染学生，让学生音乐知识的海洋里体会到更多的乐趣！
参考文献：
[1]袁锦梅.音乐课堂即兴创编活动的有效性研究[J].科技经济导刊，2017-12-15，
[2]苏伟民.利用即兴创编活动构建高年级音乐课堂[J].小学教学参考,2018-10-21
[3]教育部.全日制义务教育音乐课程标准(2011年版)[M].北京：北京师范大学出版社，2012年
注：本论文荣获市级论文评比二等奖，县级三等奖.