王华 王淑华
山东省禹城市辛寨镇安庄小学
摘要：阅读与写作是语文教学最为核心的两大模块。小学语文要在课外阅读与作文教学中有所突破，就应该做到读写结合。本文结合小学作文教学实际，探讨课外阅读在小学作文教学中的重要性，探讨其在作文教学中的应用。本文对小学课外阅读与作文教学都有一定的启发与借鉴意义。
关键词：课外阅读；作文教学；打开思路；重要性分析；作文中应用
课外阅读，对于每一位教育工作者来说，并不陌生，但如何很好的将其运用在教学过程中，才能真正发挥其对学生思想的浸润作用，指导学生更好地进行读写活动，这就需要我们通过教学模式变革不断反思与探索。从古至今，作文对于语文这一学科的功劳是不可磨灭的，语文学习的深入关键就在于写作能力，而写作能力的高低往往取决于阅读理解水平。阅读不仅可以获取知识信息，还引导我们提升写作能力，所以古人说：读书破万卷，下笔如有神。
一、课外阅读为作文提供思路奠定基础
对于小学生来说，他们如同一张白纸，没有什么阅历，他们的信息来源，主要的就是阅读。他们对语文学科的认识也是从阅读开始的。一切对语文的启蒙都源自于阅读。小到简单的字母，如a，o，e，i，u，大到文言文，古诗词，记叙文，议论文，说明文等，这些都来源于阅读。没有阅读就没有一切的认知。当然，阅读不能仅仅局限于教材与语文老师的教学，还应该包含课外阅读。而课外阅读是多样化的，其涵盖的内容也是丰富多彩的，对小学阶段的孩子们来说，语文老师要做的就是调动小学生阅读的积极性，激发其读书的动力。课外阅读，为孩子们打开了一个无限丰富的精神世界，这对于作文教学来说，无疑是打开了孩子们想象力和认知力的宝库。
课外阅读的样式多种多样，对每个不同性格的孩子都能提供相应的需求。例如：对于喜欢画画的孩子，有色彩浓厚的绘本故事，将图片与文字相结合，形象生动的将孩子们带到写作的环境中去，从而激发了小学生表达的激情和创作的欲望；而对于喜欢科技，太空的孩子来说，课外阅读将更多充满神秘色彩的课外读物去满足他们的好奇心，如刘欣慈的科幻小说《三体》就是很多小学生的最爱。课外阅读打开了孩子们想象的天空，激发他们自己也想写点什么的冲动，给了他们写作的灵感。因此，课外阅读为作文提供了思路，也奠定了基础。
二、课外阅读在作文教学中的重要性分析
课外阅读除了为作文提供思路奠定基础之外，其重要性还有如下一些：
1.促进师生关系的融洽与和谐
在小学语文教学的课堂当中，黑板上没有生气的文字，字母，也许会让学龄段的小学生感觉到文字的严肃，课堂的乏味。如果语文教师在恰当的时候引入充满色彩的课外阅读，让其完美的与课堂相结合，就能够很好的调动学生们的学习积极性。阅读丰富了孩子们的精神生活，从而逐步变成“悦读”，养成其儒雅的个性特点，这样，反过来又让学生更加热爱阅读，变成“越读”。形成一个良性循环。在阅读过程中，学生会有一些想法要和老师同学们分享，这样，就可以在课堂上搭建交流的平台，让学生上台分享一个“好故事”，畅谈自己的学习心得体会。这样，不仅激活了学生的表达能力，而且促进了师生、生生之间的交流，促进了师生关系的融洽与和谐。
2.启发小学生的写作主动性
对于小学生来说，作文写作的词汇量还是不够的。语文教师在教学过程中利用课外阅读，不仅激发了学生们自主阅读的兴趣，还让他们的词汇量得到一个很好的提升。学生看的课外书多了，心中的人物形象也就越来越多，而且变得丰满有活力。如，看《西游记》，学生对孙悟空、唐僧、猪八戒、沙悟净以及神仙、佛祖、观音、妖怪等形象可以说过目不忘，栩栩如生。他们为了描述心中的人物形象，就必须搜肠刮肚地用一些词语表达出来，这样，有助于他们词汇量的增加，也有助于他们形成有条理的思维，慢慢地就会迁移到作文写作中来。小学生对于魔幻小说总是爱不释手，如《哈利波特》系列丛书，他们都喜欢一口气读完一本又一本。语文老师要积极引导推荐，同时鼓励他们表达自己的阅读心得与情感体验。
写作文时，也要大胆借鉴，赋予作文丰富的想象力，体验写作的生命力。这样，学生不仅阅读动力十足，作文也写得好，激发了学生写作的主动性，使他们对作文产生热爱之情。
在实际的教学过程中，小学阶段学生注意力还是相当匮乏的，而课外阅读的引入就能够很好的解决这一问题。学生可能对老师的讲解无法进入忘我的状态，但他们阅读到吸引他们的情节时就容易进入忘我的学习状态。孩子们在课堂中获得的事物认知也是相对比较少的，而课外阅读正好弥补了这一缺失。事实上，专注的阅读，丰富的不仅是他们的精神世界，更让他们因此养成良好的行为习惯。让孩子们从丰富的题材当中获得启发，增加对事物的认识与了解，对学生们的写作能力得到更好的开发，启发了他们的写作主动性，并从语文写作中获得乐趣。
3.激发了学生的写作兴趣，推进了作文教学变革
课外阅读，让学生见贤思齐，阅读材料就是作文很好的例子，让学生感觉可以很好借鉴其表达方式。例如：想要提高孩子们写作的兴趣，开发他们的写作灵感，提高孩子们的认知，就可以推荐《十万个为什么》给学生们，在满足他们好奇心的同时，驱使他们读下去，对未知事物不断的探索，增加认知，从而激发学生的写作兴趣。不但提高了学生们的词汇量，促进了写作方式的多样化，更进一步的推动了语文作文教学的变革。
三、课外阅读在作文教学中的应用
学以致用，是我们阅读的出发点。看过了，可能很快就忘记了；写一写，记一记，留下点什么，学生就学到了一些东西。日积月累，学生的作文就会有很大的进步。
1.积极开展课外阅读训练
学生课外阅读训练必不可少。如果单纯让学生自己选读，有不少学生是进入不了状态的。好书需要老师通过一定的引入情境，才能引发学生的阅读需求。一匹马牵引到河边，它不一定会去喝水；但如果饲料中放了盐巴，马到河边由于口渴一定俯身豪饮。阅读活动也是这样，必须老师加入阅读导读的“盐”，学生才会产生迫不及待的阅读情绪。而一旦学生开始阅读后，受书中的情节，学生就会恨不得一口气读完了。课堂上还可以组织一些阅读互动，形成阅读经典名著的氛围，就容易拓展学生的阅读范围，实现整本书阅读、群文阅读的效果。
2.有计划的进行写作练习
阅读过程是信息的吸收过程，写作则是信息的产出过程。阅读分享激发学生“说”的兴趣，但“说”的机会总是有限的，这时就可以引导学生写出来。在日常教学过程中，语文教师可以将写作与实物相结合起来，课堂中穿插一些小游戏，去不断激发孩子们的写作兴趣。例如：在描写春天的时候，可以先让学生进行一些实物观察，将每位同学所观察到的事物进行相互交流与交换，这样，学生之间就可以相互阅读，又促进了表达效果。还以此来塑造出温馨而又轻松的课堂氛围，不断地促进孩子们语文知识的学习与积累。
3.适量的安排一些课外阅读或者简短的写作
阅读是学习语文的入门课程，而语文作文的教学最终目的就是能够让学生们自主写作，用自己的语言表达和描绘出事物的本质。语文教师可以让学生们自主写一些简短的日记，周记，让孩子们对语文作文的兴趣得到提升。开始可能需要教师督促，坚持一段时间，一般至少要21天，就可以形成学生课外阅读与日记写作的良好习惯。
阅读丰富了学生的内在精神世界，写作则是表达自我的最好方式。通过课外阅读，学生的写作表达能力会得到很大的提升。因此，作文要写得好，课外阅读不可少。我们要充分激发小学生的课外阅读兴趣，并结合写作特别是日记周记的写作，让学生形成良好的课外阅读习惯与每天坚持写日记、写心得体会的好习惯。坚持下去，学生的阅读与写作双丰收指日可待。
参考文献：
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