符英华
四川科创技工学校611130
引言：对于高职单招学生来说，语文是他们必考的科目，同时，通过学习语文知识，单招学生的个人素质也会获得一定层次的提高，语文教学中的文本阅读教育则成为丰富学生个人学科素养的有效途径。同时，通过广泛阅读语文文本，学生也能获得丰富的知识储备，拓宽个人视野。基于此，本文将详谈几点有利于提高高职单招语文文本阅读教学质量的策略，希望为高职生提供优质的教育和指导。
关键词；提高 高职单招 语文 文本阅读
一、当前高职单招语文文本阅读教学现状
1.文本阅读模式单一，阅读效率较低
只有明确阅读教学中存在的问题，才能寻找方法解决这些制约因素，提高阅读的质量和效率。当前，部分高职单招生仅仅固守传统的阅读方式开展阅读活动，这样学生的思维会受到很大制约，并且学生的实际阅读效率会大大降低。比如，在高职单招语文课堂上，有些学生阅读语文内容时一目十行，并没有详细了解其中的内容。其次，还有一些学生阅读文本是咬文嚼字，虽然可以深入了解相关内容，但是浪费了大量的时间，这些阅读方法都是不可取的，都不利于阅读课堂质量和效率的提高。
2.高职群文阅读应用较少，教师对阅读存在忽视态度
现如今，单招语文教师对阅读教学存在着忽视态度，仅仅关注学生的专业课成绩。因为一节语文课堂的时间有限，为了完成教学任务，有些教师并没有开展阅读教学，也没有让学生深入地阅读一些语文内容，这样学生很难从阅读中获得一些内容和知识。比如，我曾经参加单招语文教学调研活动，在听一堂单招语文课程教学时，就明确了该教师在教学中存在的问题：这名单招语文教师对语文教学存在着忽视态度，在课堂教学中，课堂阅读这一环节被省略了，这样学生很难提前了解到一些语文信息，后期的学习也会略显被动，同时也会在一定程度上制约着课堂教学整体效率的增强。
二、提高高职单招语文文本阅读教学的具体策略
1.优化高职语文阅读教学模式，合理融入群文阅读
群文阅读就是多读书，读好书，同时还要是一些适合高职单招学生阅读，有利于陶冶情操、增长知识、培养修养的书籍。通过广泛阅读书籍，学生可以了解到了丰富的内容，这对学生养成正确的三观有着促进性作用，同时，在阅读一些书籍时，有利于丰富学生的个人感情。所以，高职单招语文教师首先要对群文阅读提起重视，规划良好的阅读教学方案。同时，语文教师要定期开设阅读课，让学生准备好自己将要阅读的文本和书籍，并且通过开展读写结合的方式，让学生真正可以将所阅读到的知识内化于心外化于形，全方面了解不同的语文知识。
比如，在高职单招语文教学中，会涉及到一些现代诗歌内容，例如：《再别康桥》、《雨巷》等，教师可以在为学生讲解这些内容的前提下，鼓励学生去阅读其他的现代诗歌，像是舒婷的《致橡树》、食指的《相信未来》等一些富有诗情画意并且富含人生哲理的诗歌，在阅读的过程中还要记录在笔记本上，应用在日后的写作中，提高自身的阅读和写作能力。
2.全方面阅读书籍，积累丰富的阅读写作素材
阅读和写作二者有着密切联系，写作是对阅读情况的具体检验，阅读能为写作提供素材资源。由此可见，阅读是写作的前提，写作是阅读的最终归宿和目的。在开展语文阅读教学时，教师要鼓励学生多阅读一些有利于写作的书籍，比如，教师可以让学生阅读读者、意林以及作文大全等一些蕴含丰富写作素材的书籍，通过阅读这些内容，积累写作素材。在阅读的过程中，学生也要有意识的准备一个记录本，将一些亮点词语、优美的句子摘录下来，并且将表达不同含义和内容的优美句子分好类，例如：励志的、抒情的、自信的等，这样学生方便记忆和应用，这样可以起到润色语文作文的重要作用，可以为自己的文章增添色彩。除此之外，古诗词也是一类阅读类型，并且一些古代诗词也可以很好的被融入在写作中，高职单招学生还要阅读、理解和背诵书中的古诗词，将古诗词内容应用在写作中，升华写作的内涵，增强写作的水平和能力。
3.营造良好的高职语文阅读教学氛围
研究表明，学生如果出在良好的环境中学习，这对学生的学习是大有益处的，阅读亦是如此，如果学生置身在具有浓厚阅读氛围的环境中，有利于增强阅读的实际效果。所以，语文教师要结合实际教学情况创设良好的阅读氛围，鼓励学生在该氛围中开展丰富的阅读，通过阅读一些古典名著、优秀散文以及脍炙人口的小说等，让学生可以深入了解这些文本内容想要表达的情感和内容。要知道，要想实现高效学习，学生首先要喜欢阅读，只有热爱阅读，将阅读当作一件丰富自我的事情，才能起到实际的阅读效果。基于此，高职单招语文教师要综合阅读环境的创设、生活化元素的融入等，让学生可以置身在熟悉、趣味性的场景中阅读，丰富学生的思想。比如，在教学《林黛玉进贾府》时，这是《红楼梦》的节选，虽然有些内容难以理解，但是学生也要尝试着阅读，体会作者想要表达的情感，真正置身在良好的氛围中阅读相关的语文文本，提高阅读能力和水平。
结束语
总而言之，在语文文本阅读教学中，单招语文教师需要渗透群文阅读模式，同时还要创设良好的语文阅读环境，鼓励学生广泛阅读优秀的书籍，有意识的记录其中的美文佳句，应用在写作中，为促进自身语文学习能力的全面提升提供助力和支持。
《参考文献》；
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