王晶
荣成市第二十三中学 264300
【摘要】本来学生学习是在教室里进行的，但是由于现在整个社会的经济科技实力的发展，所以学生们的教育形式也应该逐步提升。创新教育不只是在教育方式上的创新，也应该让他们能够深刻体会到学习的深度。进行实践基地课程是可以让他们能够更好地提升自己的实践能力与动手能力的最好方式。而进行了实践基地课程，学生会利用自己的能力去应对每一个学习课程，会增加他们的学习动力和学习创造能力，而且对于他们的应急能力和心理素质也是能有一个非常好的提升。
【关键词】实践基地课程；学生积极心理品质；策略探讨；
【正文】实践教学能够更好地加深学生们的动手能力和理解能力，并且能增强他们对于一些突发事件的处理能力。长期以来，各个学校的教育都是基于在教室当中进行的，没有让学生们能设身处地的在一个真实的情境当中，那设置实践基地就是能提供一个良好的学习环境，让他们能够在这环境当中感性地去认识到学习的方方面面。尤其是对于初中教学来说，这是在高中学习前的一个基础，可以减少他们在高中学习的辛苦程度。那如果在初中教学就能够提供一个实践基地，能让他们更早地进入一个好学习环境的一个极好方式。
一、依托校外实践基地课程提升学生积极心理品质的重要性
校外实践基地课程能够给学生们提供一个非常良好的全面展示知识的情景，这个情景可以让他们设身处地的去了解到学习的多面性，以及这个知识点能够利用到的环境。对于初中教学来说，让学生们能够很好的去接受到每一个知识点，用心灵去感受每一个知识点是非常重要的。并且在实践基地的教育能够让他们更好地能感受到生活当中的全全面面。能够让他们养成热爱生活，热爱学习的性格。在实践基地的教育可以融合学校，家庭和社会的方方面面，不一定只是在知识层面上的实践，要增加学生们对于自己的认知和对整个社会家庭的认知，才能够让他们了解自己处在什么位置，进而更好地树立明确的目标，进行自己的学习和成长。这样不仅会让他们能够在社会上更好的生存，也能够减少学校和家庭的负担。在校外实践基地，学生们可以提出自己对一些问题的见解和理解，也能够去对一些实践活动进行编排，他们之间能够互相帮助，互相合作一起去完成每一个实践活动，提升他们之间的合作能力和与人交流能力。对于初中教学，可以用一些图形或者数字性的问题去解释某一些知识点，更好地让初中生理解这些知识点。
二、依托校外实践基地课程提升学生积极心理品质的问题
2.1政府不够重视
政府在学生教育方面没有很好的理解到教育的深层意义，只是停留在表面的知识层面上，让他们更好地进行考试，为国家增加一些知识性人才，所以政府没有给一些学校下批场地供学生进行实践基地课程，导致学生没有地方去进行自己的课程教育，不能够更好地完成心理品质上的提升。那么政府不够重视这项课程，会让这个地方的百姓没有认识到此问题的严重性。关注学生积极心理品质是每一个教育厅教育省都应该做到的事情，做到这些事情能够很好的让教育提升一个层次。
2.2学校不够重视
学校对于政府下达的一些实践基地课程，没有做到一定的准确实施，只是在有领导来检查的时候，能够呈现出好的一面。在一些实践基地课程中，学校不能够很好地执行课程内容提升学生们的积极心理品质，让他们没有很好的环境去让自己进步，这是学校不够重视实践基地不能够提升学生们积极心理品质的原因。因为一些升学压力，学校最关注的还是他们的成绩和各个科目的进展程度，所以总会占据一些实践基地课程，让学生们能够去进行自己的知识学习，对于他们的积极心理品质也没有一个很好的认识。
2.3，学生们不能够很好地完成实践基地课程
因为实践基地课程没有被列入重点考察科目，所以学生没有很好的上实践基地课程，也不能够完成实践基地课程所布置的任务，主要还是因为中国式教育大国，所以他们的重点都放在了提升自己的分数上面，而分数主要还是由几大科目组成。有时候初中生的学习压力比较大，就可能会在实践基地课程上去完成自己学业上的事情，不能很好的去完成实践基地活动，让本身就很难批下来的活动，就此失去了它所能体现的意义。学生们不重视实践基地课程，是此课程发展过程中的最大的问题，因为实践基地课程的主体是初中生，那他们不重视这个课程，就很难让课程继续进行下去。会让传授这门课的教师也产生一些消极的态度，不能够很好的展示自己的教学方式和教育理念。不能够提高学生们的积极心理品质，也会降低教师的积极教学心理。
三、依托校外实践基地课程提升学生积极心理品质的措施
3.1政府对基地课程给予一定的重视
当各地的政府能给实践基地课程给予一定的重视，可以给学校批下一些地方，让学生们做一些实践基地课程的活动，这样能够调动起学生们的积极心理品质和主动学习能力，因为由于最高领导的重视会引起积极的反响，这属于一个良性循环或者是一个蝴蝶效应，所以政府应该给予一定的重视，不仅可以批下一些实践基地，也能够对这些实践基地进行一定的改造，设置成适合学生们进行活动的场地，不会让这些初中生有安全问题。
例如某地给一个学校批下了一块实践基地，虽然实践基地不大，但是这很好的体现出了政府对于此学校的重视程度，所以学生们在实践基地进行的活动是能够很好的去完成的，并且达到活动所期望的目标。没有让这块实践基地白白的浪费，那学生们的知识面也变得宽广了起来，对于学习的积极心理也提升了。这就是政府对于基地课程重视的优点。
3.2学校能够很好地完成政府下达的任务
政府在设立好基地课程之后，能够下达一些文件给学校，那么学校重视这些文件，能够实时的完成文件的内容也是非常重要的，学校对于这些课程实时的给学生们安排任务，精准到时间地点，就能够让他们在规定时间内完成规定任务，能提高学生们的积极学习程度和主动学习能力。对于初中生来说，主动学习是比较缺乏的，那么进行实践基地课程之后，就能够让他们提升自己的学习主动性和主观能动性。对于任务的完成也能够让他们有自己的成就感。
例如学校对于政府下达的某一文件当中的一条按时完成任务，能够下达到课程当中，让学生们在一定的时间内去完成任务的全部，保证质量和效果。这些都是能够提升他们的主观能动性的。让他们了解到自己的极限程度和自己的学习能力。
3.3学生能够很好的进行实践基地课程
初中生能够很好地完成实践基地课程，这也是非常重要的。因为对于一个重视考试的教育大国来说，知识面对于学生们是非常重要的，所以对于一些实践基地课程这类的活动课不是那么的重视。他们也不会在这里课程上放过多的注意力去学习去进行课程活动。所以学生们如果能从心底里去重视实践基地课程，就能够很好的去完成课程内容。不会让学校和教师付出的努力付诸东流。如果他们能够重视这类课程，就会从心底里去提升自己的学习动力和学习的积极心理。
例如某一学校的初中生在这类课堂上从来都是没有很好的认真上过，但是经过学校和政府的一再强调，这一学校的学生都能够很好的在课程当中完成自己的活动内容和活动目标，很明显能看到他们的成绩有很好的提升，对于学习的主观能动性和积极性也是有了明确的改变。
【结束语】那么对于进行实践基地课程提升学生们的心理积极品质是有一定效果的。这节课能够提升学生们的学习主观能动性，也能够让他们之间的交流能力和互帮互助的品质得到一定的改变和提升。教师和学校也能够减轻一些负担，因为他们能够自主的去交流，自主的去学习。当实践基地课程能够将社会学校家庭融为一体的时候，不仅可以让他们在学习上能够主动，也能让他们热爱上生活，对生活持有一份乐观的心态。
【参考文献】
[1]胡平.构建校外实践基地特色课程的探索[J].科学大众(科学教育),2018(06):36.
[2]何玉函.浅谈学生校外活动实践基地的课程建设[J].亚太教育,2016(14):261.