初爱华
荣成市第二十三中学 264300
【摘要】化学这一门学科对于初中阶段的学生来说还是非常重要的，因为化学需要学生有一知识基础，还需要学生有一定的动手能力，初中化学可以锻炼学生的思维，提升学生的学习能力。化学老师也会面临一些教学问题，比如怎样提高学生的知识水平？提升化学课堂的有效性？化学很多知识都和实验有关，所以在初中化学课堂中让学生多做实验，增强学生的实践能力。有很多学生对化学这个科目并不了记解，所以只是盲目学习，这其中也有老师教学方法的问题。老师应该改变自己的教学方法，去更好地提高化学课堂的教学质量。
【关键词】初中化学 有效性 策略
【正文】化学知识如果你开始就听得懂，那么越学你就会越愿意去学习化学，反之不会就越来越不想学。初中有很多学生都不愿意学习化学，原因有很多，有的对化学知识就没有兴趣，有的是听不懂，就会越来越讨厌。所以要在初中化学教学方面做出改变，让学生逐渐了解化学，对化学有学习的兴趣。我们都知道化学和我们的生活也有很大的联系，比如做饭用到的食盐，在化学中盐可以叫做氯化钠等等，所以老师也可以借助生活中的东西，让学生自己思考，把化学知识和自己生活结合，去提高自身的学习能力。老师也要把教学方法变得多样化，提高课堂的教学质量。本文就初中化学教学有效性来进行讨论，提出了相关的策略和问题。
一、提升化学课堂教学有效性的意义
1.1提升学生的化学知识水平
学生是祖国的花朵，所以要让学生全面发展，才能更好地为祖国作出贡献。在初中化学课堂教学中也出现了很多问题，所以学校也要认真对待化学课堂的教学质量。如果提升化学课堂教学有效性，可以有效地改善学生对化学的看法，认真对待化学知识，同时老师也可以让学生多做实验。初中的学生正处于一个青春活力的阶段，可能更愿意进行实际的操作，而且实验也可以让学生更加深入地理解化学知识。
1.2培养学生理性思维，让学生自主思考
化学有很多知识都需要学生自己去研究，去思考。有很多学生因为一道化学题，可以学习很多化学知识点。在化学课堂教学中，老师可以让学生根据一道题目把相关的知识点写出来，让学生知道知识点是怎样出现在问题中。化学属于一门偏理科的题目，所以需要学生有一定的思考能力，让学生多多做题的同时也要让学生多多参与化学实验，培养学生的理性思维，也会有利于学生学习其他的科目，让学生在化学课堂可以全面发展自己。
二、初中化学课堂教学出现的问题
2.1老师对现代科技使用不熟练
现在正处于信息化、电子时代发达的时代。现在几乎每个班级都有多媒体了，但是现在有许多老师都不会使用多媒体，或者不熟练，从而导致教学效率降低，而且老师在随着岁月的推移，身体也承受住这么高强度的讲课。在不用多媒体的教学中，老师一般只扮演着一个“信号发射器”，而同学们似乎只是扮演一个“信号接收器”，这样老师和学生们就缺乏了沟通，同学们就会对老师讲的知识只有一个接受，并不会去思考，这样慢慢的学生们思维就会匮乏。
2.2学生没有实际操作实验
化学这个科目是和实验相联系的，有一些老师只注重课本的教学，却不带学生去实验室实际操作这些实验，从而使学生知道他们所学的知识，并不能有一个深刻的理解，这样会导致学生的对知识运用不熟练。没有实际操作实验同学们就会对此感到枯燥无味，并不能对此产生兴趣，学生也就失去了学习的主动性，在老师课堂上被动的学习着，同学们的效率会一直下降，最后就像无底洞一样，当实验操作受到限制，同学每次上课都无精打采的，没有精神，对知识不理解或者对某一部分的知识不理解，也会影响老师在课堂上教学。
三、提高初中化学课堂教学有效性的策略
3.1让学生从化学实验中发现乐趣
学生兴趣的产生与进一步发展一般都是经过有趣、乐趣和爱好这样逐渐发展的过程。老师在化学课堂中可以依据这个过程在教学过程中增加学生对化学的兴趣，再加一些趣味故事，可以使学生在听故事的时候还可以学到知识。为了让学生更好的理解化学知识，老师可以带学生在实验室学习，让学生在实验室自主动手学习，使学生自己体验化学反应的过程。在化学实验室给同学们提出一些问题，让同学们在自己动手实验的同时思考老师出的问题，最后找同学解答问题，在操作实验的时候，这不光光只要求这节课的注意事项，同时还是对之前的基础知识的复习，但如果同学们对基础知识不熟练，也可以通过这个来巩固一下基础知识。这样既可以学到新的知识，也可以巩固一些基础知识。同时，使同学对化学知识的更深刻的理解以及更深程度的记住这个知识，同时也增加了学生对化学的热爱，也强化了同学的实际操作。
例如：在学习人教版九年级上册第六单元《二氧化碳的实验室制取与性质》时，老师可以让学生在课下提前了解关于制取二氧化碳时需要用到的化学仪器和化学药品，比如大理石，稀盐酸，玻璃片等，然后老师可以把班级里的学生两个人分成一个小组，每个小组发一张实验报告，然后带领学生去实验室完成实验，让学生交上实验报告，让学生在实验中体验化学物质的神奇，从而让学生越来越主动学习化学。
3.2提出问题让学生主动思考
没有问题不思考，有问题才会去思考。同学们每当有问题时才会拼命地去寻找这个问题的答案，才会主动探索这个问题所涉及的知识海洋。老师可以用这个现象，利用学生在这个年龄段都有的好奇心，提出相应的问题，让学生自己来思考和讨论，最终得到答案，这样学生们就会主动地去学习，同时对这个问题所涉及的知识记得非常的牢固，对这个问题的理解就会非常的深刻，每节课都提出来一个关于这节课总结的知识问题，久而久之同学们就会养成这个习惯,遇到问题就不会逃避，而是勇敢的去面对，这样同学的学习效率会飞快的提升，更容易使学生产生兴趣，也加强了学生对化学的记忆方面，学生们感兴趣，那么效率就自然起来了，思维也就增强了。
例如：在学习九年级下册第十一单元《化学肥料》时，首先老师可以在课堂上让学生回家问问自己的父母或查阅资料了解关于生活中常见的化肥有哪些，那些化肥的成分都是什么？他们的作用有哪些？在一节课让学生回答，这样可以让化学知识和生活结合，去更好地提高学生的学习兴趣。然后老师可以根据学过的知识去自己理解相关的知识，比如一些物质和氢气反应，让学生可以根据自己掌握的知识去学习提升自己的学习能力，这样也有效地提高化学课堂教学的有效性。
3.3精心调节课堂时间，提高学习氛围
课堂时间是学生和老师交流时间最多的一个时间，对此，老师应该利用好课堂时间，并且在上课前应该用充分的时间来备课，来达到更好的利用课堂时间，使学生在课堂上的收益最大化，学习效率提高。老师在备课时应该注重这节课的教学目标、以及对应的重要的知识；也可以对班级的同学进行一些调查，了解同学对化学的了解和对课本的熟悉程度来做备课，这样老师可以更好的根据同学们的情况，来激起同学的学习氛围，丰富同学的知识。同时老师还可以在同学们收益最低的时候，来利用几分钟的时间讲一个小故事，使同学的注意力再次提升上来，然后再讲注意力转移到化学知识上来，这样就最大化的使学生的学习效果得到提升。
【结束语】根据上述内容来说，实际操作对学生学习化学有很大的帮助。初中化学课堂教学出现了许多问题，比如老师没有让化学实验走进化学课堂，没有考虑学生的学习能力，只是盲目地教学等，不管是老师还是学校领导，都要认真对待化学课堂教学出现的问题。学校也可以对化学老师进行一个培训，让老师学习更多的教学方法，去提高化学课堂教学的有效性，让学生可以更加开心地学习化学知识，让化学教学可以发挥它的价值。
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