罗志强
河源市职业技术学校 广东河源 517000
摘要：在过去，工匠们总是喜欢不断琢磨自己的产品，不断改善自己的工艺。在时间的长河中，这种享受产品在手中升华的精神，成为了现阶段的工匠精神。工匠精神是精益求精的职业品质，是不断改善的职业能力，是爱岗敬业的职业道德。中职院校以培养技能型人才为主，继承和发扬工匠精神是每一个中职学生的义务。本文就中职院校体育教学中融入工匠精神的意义，探讨在中职体育教学中渗透工匠精神的方法。
关键词：中职体育；工匠精神；渗透
1.中职体育教学中工匠精神渗透的意义
在中职体育教学过程中，教师不仅仅只关注体育动作是否规范，体育技能是否完成，更重要的是在完成体育动作技能的过程中，学生是否注意并且掌握了动作的细节，领会每一个细节的精髓，是否能够在体育教学中培养学生锲而不舍的精神，是否能够培养学生在团队合作中不断创新的能力。这些都是工匠精神诠释的内涵。
1.1改善传统的师生关系
在传统的体育教学过程中，由于教师与学生年龄，兴趣爱好等都存在着很大的差异，所以体育课堂通常是教师在示范动作，学生在依葫芦画瓢的模仿，师生之间深入交流很少。但是体育运动是工匠精神渗透的桥梁，将工匠精神渗透到体育教学中，一方面教师为了注重细节，会将每一个细节动作的精髓传递给学生，并且学会倾听学生内心的声音。另一方面教师将坚持不懈，顽强拼搏的精神传递给学生。这在一定程度上，能够改善传统的师生关系，拉近师生的距离，让学生在体育教学中感受到工匠精神的美。
1.2有利于学生形成良好的心理素质
中职学生正值青春期，心理问题突出。在中职体育教学中渗透工匠精神，能够帮助学生掌握调节或者发泄情绪与压力的正确方法，有利于让学生形成良好的心理素质。比如学生在坚持不懈的长跑中学会将所有的情绪与压力都释放出来，或者是在乒乓球运动、篮球运动中挥洒汗水，释放压力，重拾信心。
1.3有利于培养学生的团队意识和合作能力
在中职体育教学中，有很多项目都是需要团队才能完成的。篮球项目需要团队合作完成，足球也需要团队合作完成。在体育教学过程中渗透工匠精神，教师可以将学生分成不同的小组，或者是任由学生自由组队。在组队伍完成之后，教师给不同的团队分配不同的任务，并且鼓励学生一定要学会信赖自己的合作伙伴，提升自己在团队中的作用，努力做到在团队中发光发热。这样一来，在团队的磨合中，学生能够学会更好地处理人际关系，能够取长补短提高个人能力，能够增强团队合作的意识。
2.中职体育教学中工匠精神的渗透
工匠精神的培养不是一蹴而就的，它需要时间的沉淀，需要实践的积累，需要学生不断的打磨与进步。所以中职体育教师应该改变传统的教学模式，在体育教学中磨炼学生的心智，找到培养学生工匠精神的契机与手段，只有这样，中职体育教师才能够将工匠精神渗透到中职学生的体育实践中去。
2.1营造良好的教学氛围
在现阶段的中职体育教学目标中，没有明确的规定将体现工匠精神作为中职体育的教学目标。但是随着社会经济的发展，工匠精神成为了很多用人单位考核人才的重要标准。
所以在中职体育教学过程中，应该与时俱进，加强工匠精神的融入度，促进中职体育教学职能的转变，引导学生在体育实践中培养精益求精的工匠精神。
为了能够在中职体育教学中渗透工匠精神，中职院校与中职体育教师都应该为学生营造一个良好的氛围。一方面，中职院校可以利用社团活动或者是组织座谈会等形式向学生渗透工匠精神，在活动的过程中，积极为学生介绍工匠精神的内涵以及重要性，将工匠精神的种子散播在每一个中职学生的心中。另一方面，体育教师可以组织开展丰富多彩的校园集体体育活动，提高学生的参与度和热情。比如说可以开展校园多人健美操活动，或者是班级健美操大赛。学生以团队为单位，在一定的时间内打磨自己的技术，培养团队的默契，最终展示团队的魅力。
通过为学生营造工匠精神与中职体育教学融合的良好环境氛围，既能够提高学生对体育活动的参与度与热情，又能够在团队的磨合与练习中，培养学生的组织能力，团队协作能力与集体荣誉感。
2.2将工匠精神融入到体育课堂教学目标中
体育教师要结合所教专业的性质，深入挖掘每一个能够体现工匠精神的教学点，然后在教学过程中反复对学生进行强调，培养学生不断进步，不断坚持，精益求精的工匠精神。
比如篮球体育教师，教师可以在运球的过程中引导学生只有通过不断的运球练习，最后才能做到球与人为一，才能在篮球比赛中获得成功。乒乓球教师在练习学生抽球的过程中告诉学生，没有人天生就会抽球，都是在不断的练习与坚持的过程中进步的。或者是足球教师，教师可以利用足球训练墙，不断地训练学生的反应能力，并且告诉学生只有当你不断地练习，你的临场反应能力才会变得更好。
其次教师要懂得把握学生的性格特点，增加教学方法的多样性与艺术性。比如有些学生多疑敏感，体育教师要使用鼓励性与赏识性的语言引导学生反复练习，有些学生活泼开朗，体育教师在指出学生的错误的时候，可以用幽默的语句。体育教师在教学过程中，不断向学生渗透工匠精神，不断引导学生改正自己的错误。
这种将工匠精神融入到体育课堂教学目标中的方式，一方面能够更好的让体育教师在教学过程中渗透工匠精神，另一方面能够更好地实现体育教学的目标。
2.3加强体育活动与社会生活的联系
工匠精神自古以来都不是孤立存在的，它与生活密切相关。它是我国体育运动员十几年如一日坚持不懈的精益求精；是科学家不断钻研，不断改善新的技术；也是社会中最平凡不起眼的工匠，年复一年的打磨。中职体育教师将体育活动与社会生活联系起来，往往能够让学生在社会生活中亲自了解工匠精神的真正含义，让学生明白工匠精神的意义与价值。
比如体育教师可以带领学生参加市内的马拉松比赛，去体验体育运动员锲而不舍的韧性，可以带领学生参加攀岩活动，让学生在社会生活中体验锐意进取的精神。
3.总结
在中职体育教学中渗透工匠精神，一方面需要体育教师积极转变体育教学的职能，将工匠精神融入到体育教学目标中去，利用中职体育教学中所有可以利用的环节，渗透工匠精神。另一方面需要体育教师将工匠精神与体育活动有机结合，让学生在校园活动中，在社会实践中感受到工匠精神的内涵与价值。只有这样，中职院校才能培养出更多具有工匠精神的实用型人才。
参考文献：
[1]汤辉.浅谈“工匠精神”在中职体育教学中的渗透[J].当代体育科技,2019(09):131+133.
[2]刘慧琼.试论中职体育课程在工匠精神培养中的作用研究[J].青少年体育,2017(09):72-73.