刘洁
重庆市大渡口区茄子溪小学 400082
摘要：在社会不断发展的过程中，教育行业也逐渐进入了一个鼎盛的时期。信息化的教学模式逐渐代替了之前的传统教学模式，在方便教学工作的同时，也从另一方面提升了学生的学习兴趣。对于小学语文课堂来说，多媒体教学逐渐成为小学语文教学的主流。“读图时代”逐渐进入小学语文教学课堂。
关键词：读图时代；小学语文；课堂教学
引言：随着科技的不断发展，信息时代已经来临。各行各业逐渐进入了以信息占据主导地位的发展方向。作为教育行业，多媒体在优化教学工具的同时，也对教师授课提供了多方面的教学方案。小学语文通过“读图”的方式，有效的提高了小学生对于语文课文知识的理解与认识，提高了小学生学习兴趣的同时，进一步增强了教师的教学效果。
一、“读图时代”对于小学生学习语文的优势所在
1.教师通过多媒体进行教学，有利于激发学生的主观能动性
教师在小学语文的课堂教学过程中，一般学生由于年龄较小的原因，对学习的主动性较差。因为语文课大多是文字、课文组成，不如科学课上的图文并茂来的清楚，也不如音乐课上的悦耳歌声能够刺激到自己的大脑。而信息时代的来临，有效的改善了这一情况。教师可以通过图文并茂的授课方式，将语文课堂从最原始的讲解课文，变为通过利用图像的形式，对课文中的知识点进行讲解。一方面提高了学生的主观能动性，让学生能够爱上语文学习；另一方面可以使教师在教学过程中更加便捷的对学生传授课文中的知识点部分，不在像之前一样，只能通过较为古板的文字对课文进行讲解，学生在学习课文的过程中，一般看到长篇幅的文字，都会从内心中产生厌恶的情绪。这样会影响到学生在小学阶段的语文学习进度。而通过多媒体教学的方式，可以有效的提高学生在学习语文过程中培养自己的学习爱好，从而引导学生能够自主学习，为以后语文生涯打下良好的基础。
2.“读图时代”可以激发学生的想象力与创造力
当今读图时代的来临，使语文课堂主要进入了一个多媒体教学时代。多媒体教学可以通过音频视频的授课形式，对学生理解语文知识点起到了至关重要的作用，可以有效地激发学生自身的想象力与创造力，培养学生的发散性思维，从而在学习知识的过程中不再墨守成规，可以通过自己的思考举一反三。作为教师，通过对于课本上的内容，用PPT或者音频视频的形式向学生表现出来，可以使学生在学习过程中，激发学生的想象力，能够自己身临其境的走近课文、走进文本。
同时利用音频视频的播放，再配合上教师自己的讲解，让学生在自己大脑中尽情畅游，是语文课不再是单纯的文字授课讲解，而是一节能够让学生进行头脑风暴的优质教学课。同时，对于部分爱国情怀讲解的课文来说，通过多媒体教学的方式，可以有效的提高学生对于课文中红色爱国精神的理解程度。学科可以通过观看相关影片，设身处地的考虑当时艰苦的前辈是如何报效国家的，从而进一步提高学生的思想觉悟。
二、“读图时代”对于教师的授课模式带来的变化
1.教师通过思维导图进行授课可以提高学生的学习效率
在小学语文教学过程，知识点相对于初中高中，相比之下知识点数量要少很多。此时作为一名小学教师，完全可以将这些知识点通过思维导图的方式表现出来。通过思维导图的表现风格，那部分是重点难点，那部分是易错点，可以直观的表明出来。学生也可以通过对于思维导图的掌握与理解，舍弃掉过去陈旧的知识框架，运用思维导图高效率的进行记忆总结。这样可以使学生打开了思维的开拓程度，能够根据课堂上所学的知识举一反三，有利于学生对于知识框架的衔接，教师通过思维导图的构造与建立，可通过绘图的形式，直观的表明当节课所学重点在哪里。使学习不再是一个枯燥的工作，而是一场充满了乐趣的游戏。同时，也可以激发学生的主观能动性，为学生学习小学语文知识打下了基础，掌握了考试的重点。
2.教师通过图文并茂的教学模式可以有效的提高学生的写作水平
作为小学语文教师来说，除了对于小学生的语文课文进行讲解过程之外，培养学生的基础写作能力及应用文能力同样也至关重要。小学是学生对于写作打基础的时代。合理的运用多媒体进行教学，通过图文并茂的授课方式，对小学生进行语文教学，可以有效地掌握学生对于写作应用知识的理解能力。教师可以通过图画书的形式，对于学生的写作进行指导。由于图画书这种教学资源较为特殊，在保障学生能够理解图画书中所包含的内容同时，还能提高学生的学习效率及主观能动性，拓展学生的语文思想创造力。此外，图画书中的知识点较为简单，能够轻而易举的通过图画的形式表明写作的要点在哪里，学生在通过看图画书的过程中，通过模仿等形式，不由自主的引导了学生对于写作方法的学习与探索。教师也通过这种形式，进一步提高了小学语文授课的效率，为学生今后的学习生涯做了铺垫。
结束语：当前我国教育行业已经逐步开始改革，由最初的传统教育模式改变为数字化教育模式，改革的过程离不开信息科技的发展。作为小学语文教学的引导者来说，需要合理的利用数字化教学资源，提高教师授课效率的同时，增强学生对于语文自主学习的主观能动性。作为小学语文数字化教学来说，将教育逐渐引向信息化，是我国教育行业需要不断发展进步的目标之一。
参考文献：
[1]张维.“读图时代”的小学语文课堂教学分析[J].求学,2019(32):40-42.
[2]李亚宁.“读图时代”的小学语文课堂教学分析[J].新课程(小学),2019(02):91.