贾俊峰
河南省驻马店市驿城区水屯镇关帝庙小学463000
摘要：新课程改革的背景下，科学技术飞速发展。微课内容短小精悍、主题突出、目的明确，用凝练、简洁的语言和生动、形象的视频把知识内容讲解得清清楚楚，有助于提高学生的学习效率。同时，微课教学突破了时间与空间限制，学生只要有网络，任何地点、任何时间都可以利用微课自主学习，这不仅赋予了学生一定的学习自主性，满足学生的个性化学习需求，还锻炼了学生的自学能力。由此可见，微课教学优势十分突出，语文教师将充分发挥微课优势促进语文课改。
关键词：小学语文；语文课堂；微课教学
微课是一种以教学视频为载体的教学形式，能提供直观形象的教学信息，可以充分利用学生的碎片化学习时间，促进教学质量的提升。因此，探讨微课在小学语文教学中的应用策略是必要的，这是落实课程改革要求的有力渠道，是助推小学语文教学发展的有效方式，是适应现代教育的必然选择。
一、微课在小学语文教学中应用的优势
简单地说，微课是以教学内容为基础，以教学视频为载体，利用信息技术呈现碎片化知识的一种教学形式。其主要教学优势有以下几点。
(一)微课应用推广的便捷性
微课具有内容形象具体、主题鲜明突出等特点，再加上容量非常小，耗时较短，非常便于教师和学生之间的互动传播，因此，受到了绝大多数学生的喜欢和推崇。现代化的网络信息技术已经普及，手机、电脑、微博、iPad等都支持微课视频的下载、保存和播放等，学生有条件和能力随时随地观看和学习微课的内容，就给微课的使用带来了极大的便利性，能让学生在丰富的微课资源的支持下，积极、高效地学习。
(二)锻炼学生的自主学习能力
受传统教学模式的影响，教师在教学中占据了主导地位，学生只能被动地接受知识，缺乏自主学习的能力。然而微课打破了这一传统的教学观念，其以学生理解为主，针对学生所需进行教学，能使学生高效地进入学习状态，锻炼学生的自主学习能力，使其轻松掌握相关的知识。
(三)借助微课学生可以充分利用碎片化时间进行学习
在互联网和电子设备支持下，微课打破了时间限制，可以面向全体学生进行展示。只要有计算机或智能手机等电子设备，学生可以随时随地利用教师分享的微课进行自主学习。特别是微课时长短，不需要花费学生太长的时间，学生可以充分利用碎片化时间进行学习，利于提高学习效果。
二、微课在小学语文教学中的应用策略
(一)教师应转变教学理念
虽然微课给教学带来了许多便捷，也存在一定的优势，但由于部分教师的传统观念没有及时改变，他们普遍认为这种教学方式只能在课堂上使用，不能有效地提高学生的学习效率，所以不愿意接受这种教学方式。然而，从实际来看，微课与传统教学并不冲突，小学语文教师在讲课的过程中可以将重难点录制成视频，然后把相关课程传输给学生家长，以便学生在放学后可以进行复习。小学生天性活泼，比较贪玩，注意力很难长时间集中。而微课不仅能吸引学生的注意力，还能使学生对课堂知识进行巩固，从而更有效地提高学习效率。因此教师应转变教学理念，将微课运用到教学中，不断提升课堂教学效率。
(二)丰富课堂教学资源，为学生提供大量的学习资料
受教材容量等因素限制，小学语文教材中关于文章的作者介绍、写作背景、创作意图等内容较少，而这些内容恰恰是学生透彻理解文章中心思想必不可少的资料。对此，教师可以利用微课导入文章的作者介绍、写作背景、创作意图等内容，丰富课文讲解的教学资源，提供给学生大量的学习资料，辅助学生更好地理解、掌握文章中心思想。具体而言，小学语文阅读课堂教学过程中，教师应把文章的作者介绍、写作背景、创作意图等制作成微课，并在课上教学需要时集中播放微课，让学生了解作者写文章的年代背景是什么、创作文章的意图目的是什么，以便学生结合这些素材较好地理解文章中心思想。创作文章的意图目的是什么，以便学生结合这些素材较好地理解文章中心思想。
(三)利用微课创设教学情境，激发学生的学习兴趣
学生是课堂的主人，只有学生参与课堂教学的整个过程，才能充分发挥学生的主观能动性，体现学生学习的主体性。为此，教师要转变以往的教学观念，把学生视作为课堂的主人，而并非把学生单纯的看作是知识的灌输对象，教师要想方设法激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情。微课以视频为载体，能直观呈现教学内容，创设文本情境，有显著的趣味性，对学生有很强的吸引力和感染力。因此，在小学语文教学过程中，教师可以利用微课创设教学情境，激发学生的学习兴趣，引导学生参与教学过程，从而有效调动学生的主观能动性，使学生积极主动的学习。
(四)建立交流反馈平台，优化微课教学体系
一个没有反馈的教学过程不是一个完整的教学过程，只有建立了相应的反馈机制，教师才能够了解学生的学习感受及学习问题，不断地优化微课教学，提升微课教学的效果。因此，教师在小学语文教学中应用微课，应当建立相应的反馈平台，增强师生之间的交流与沟通。教师可以根据实际的教学条件建立相应的微课交流平台，如学校建设的网络平台，将微课上传到学习网站中，并通过留言或评价页面的设置，了解学生的需求及现有的问题，或者教师可以组建一个微课教学的网络交流群组，以供教师和学生在课后进行具体的交流。
微课的教学优势十分突出，微课在小学语文教学中的应用可以改善语文课程教学现状，整体提升语文教学水平。因此，在小学语文教学过程中，教师可以利用微课搭建学生自主学习平台，激发学生的学习兴趣，为学生提供愉悦的教学环境、良好的师生关系，使学生快乐而高效的学习，实现既定的学习目标。
参考文献：
[1]王春季.微课教学在小学语文课堂中的应用[J].小学科学(教师版),2019(07):60.
[2]姚伟萍.微课在小学语文课堂教学中的应用[J].课程教育研究,2019(24):166.