唐乾梅
贵州省普安县龙吟镇丫口小学 561500
摘要：小学语文作文教学是培养学生写作能力的起步阶段。而学生的写作能力与其词汇的积累量有着直接的关系，通过阅读能够使学生积累更多的写作素材，从而能够有效的提高小学生的作文写作能力。那么除了有限的课内阅读外，学生还需要通过课外阅读来丰富自身的词汇量以及素材积累量。本文就对课外阅读在小学语文作文教学中的重要性进行分析，并提出相关的应用措施。
关键词：课外阅读、小学语文、作文教学、重要性
引言：对于部分小学生而言语文作文写作非常困难，常常面临没有东西可写的地步。这往往都是由于学生无法通过文字来表达出自身的真情实感，词汇量以及语言组织能力较差。那么针对该问题，在小学语文作文教学当中，教师要鼓励学生通过课外阅读丰富多元事物，积累更多的词汇量，提高语言组织能力，从而使学生能够通过文字将自身想表达的事物描写出来，提高小学生的语文写作能力以及写作热情。
一：课外阅读在小学语文作文教学中的重要性
课外阅读在小学语文作文教学中能够有效的提高学生语文作文学习热情与写作水平。广泛的课外阅读可以使学生具备较强的语言表达欲望。小学阶段的作文教学有一个很明显的特征，就是素材加工的灵活性。不同于中学阶段的命题或话题作文，首先，小学生的语文作文水平直接体现着其语文综合素养，通过其作文，作品能够反映出学生对阅读知识的理解。那么在语文作文教学过程当中，教师要能够注重培养学生的语言组织能力以及阅读能力，从而提高学生的作文水平。然而由于当前小学语文作文教学中教师往往对学生的语言组织能力以及词汇量基础没有足够的重视，因而导致在教学方式上存在着填鸭式教学的现象，使学生在学习当中无法真正的理解语文知识内涵，在写作过程当中通常都是根据范文进行套用，无法得到提高写作水平的目的。而如果在小学语文作文教学中，就是通过课外阅读的教学方式，来进行教学便能够有效的提高学生的阅读兴趣，逐渐培养出学生的阅读理解能力，通过大量的课外阅读，学生能够积累更多的词汇提高语言组织能力，并将其运用到语文写作当中，从而进一步提高学生的写作水平。另外，语文课内阅读内容有限，会限制学生到学习范围，而课外阅读能够让学生接触到语文教材外的更多内容，从而丰富学生的知识体系，提高阅读效率。其次通过语文课外阅读的教学方式，能够根据学生的学习兴趣让学生主动选择阅读内容，这样便能够使学生主动的，进行阅读学习积累知识，在形成完整的知识体系后，学生参加课堂教学的积极性也随之增强，使教学氛围变得更加轻松愉悦。
这样一来，就是便可以借助课外阅读，来提高学生的写作兴趣，在更多的课外阅读知识涌入到学生脑海当中，学生的表达欲望便会随之增加，通过课外阅读的积累所形成的逻辑性，能够提高学生的语感，从而丰富学生的写作技能。可见，课外阅读在小学语文作文教学中是极为重要的。
二：课外阅读在小学语文作文教学中的应用策略
2.1借助课外阅读积累写作素材
语文作文的写作是需要有大量的写作素材来支撑的，因此教师要能够充分利用课外阅读读物，使学生能够从阅读当中不断的积累写作素材。另外，作文写作还需要学生能够将生活当中的所看所想，来利用文字表达出来，通过将思想融入到现实生活的某些事务当中来表达自身的情感，便能够提高学生的写作能力。例如在进行习作“生活万花筒”到教学当中，教师首先根据教材的内容：《麻雀》《爬天都峰》，这些课文都是以现实生活中的事物为例而写作的。那么教师便可以让学生阅读一些有关的课外文章如《月亮的味道》《让太阳长上翅膀》等，来让学生积累对生活中事物描述的词汇，从而根据习作题目结合在生活当中的一些事物进行写作。同时，教师还要能够引领学生对生活中的一些动物植物等进行观察，并利用一些形容词，来丰富学生的词汇量，这样学生在写作时便能够根据这些词组以及课外阅读所积累的写作素材，来创作出自己的文章。
2.2构建阅读写作一体化的教学模式
再借助课外阅读来提高小学生语文作文水平时，教师要能够进一步的拓展学生课外阅读的知识以及范围，以培养学生写作能力为核心构建出阅读写作一体化的教学模式，打破传统的教学理念，突出学生的学习主体地位，以学生为主开展语文课外阅读教学，在提高学生阅读量的同时，增强学生对文本知识的理解，从而使学生在课外阅读当中，不断的丰富基础知识，积累相关词汇以及素材，从而使学生的综合素养得到提高。那么在教学当中，教师就需要从学生的角度去思考问题，解决学生在学习当中所存在的问题，拉近师生之间的距离，并根据学生的兴趣喜好，来选择课外读物的内容，使学生能够在保持学习兴趣的同时形成良好的阅读习惯，进一步的提高学生的写作能力。
三：结语
综上所述，课外阅读对小学语文作文教学有着非常重要的作用，因此教师要能够充分发挥出课外阅读的优势，丰富学生的写作视野，对学生进行相应的指导，从而加强学生的语文作文写作能力。
参考文献
朱长凤. 课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用[J]. 科学大众(科学教育), 2020.