谭燃燃
重庆第二十三中学 400700
摘要：在传统的教育理念当中，学科与学科之间是有着一定差别的，学科与学科之间很难进行互通，各个学科之间更像是单独的一个领域，与外界隔绝。而在新课程改革的背景下，开始倡导打破学科之间原有的界限，针对各个学科之间的联系创造出新的教学模式。语文学科在教育系统当中一直就是一个大容器的存在，它的知识体系中包含着很多方面的知识，尤其是历史文化内容，因此，大部分教师开始认识到了历史材料阅读对于语文学习的重要性。本文就如何利用历史材料提升初中语文阅读教学质量展开探究。
关键词：历史材料；语文阅读；教学质量
引言：语文是一门十分特殊的学科，它有着十分广泛的涵盖面，包括历史知识、文学知识等，从学科之间的联系来看，语文学科与历史学科之间是分不开的一个整体，语文教材中有很多的古文言文的历史材料，而这种古文言文材料的阅读要求学生要有一定的语言理解能力。总体来说，历史材料的阅读离不开语文知识的学习，而语文学科的阅读同样也离不开历史材料的理解。
一、历史材料阅读对于初中语文阅读的作用
1、提高学生阅读能力
针对于初中阶段的学生的身心发展特性来说，这一阶段的学生对于阅读的理解并不完全，没有足够的阅读能力，而历史材料的阅读可以帮助学生理解相关的内容和知识，同时，历史材料的形式是十分多样的，历史材料不仅包括图书馆中的各类古文图书，还包括一些国外的译文，历史遗留的文献等，这些文献资料对于学生的阅读水平有着不同的要求，而且各类文献之间的写作手法和修辞手法等都是各不相同的，阅读难度较也是层次分明，在阅读这些文章的过程中，学生可以接触到不同的文章结构，从而提高自身的多种形式的阅读能力，对于学生进行语文阅读有着很好的促进作用。
2、开阔学生视野
语文阅读是以提高学生的阅读能力为主要目的的，同时它也强调学生要通过阅读来不断的开阔自身的视野，让学生在阅读不同类型的文章的过程中可以了解到相关文章的写作背景，体会到当时时代的那种文化背景，同时，历史材料的阅读可以很好的促进学生的文化知识积累，这种文化知识的积累对于学生的语文阅读能力有着一定的提高作用，同时也能在很大程度上促进学生写作能力的提高，对于学生的发展有着很好的促进作用。
二、利用历史材料阅读提升初中语文阅读教学质量的相关策略
1、利用历史材料丰富语文阅读教学内容
在进行语文阅读教学的过程中，很多知识都是与历史有关联的，语文教师在进行阅读教学的过程中，可以充分的将历史材料作为阅读内容引入到课堂当中来。
由于语文教师在选用历史文献材料的时候可能会出现一定的偏差，所以，相关的语文教师需要与历史教师进行充分的交流和讨论，根据历史教师的推荐并结合相关的阅读内容来选用恰当的历史文献材料，在引导学生进行历史材料阅读的过程中，语文教师要做好自身引导者的角色，帮助学生理解相关历史材料的内容，并引导学生去分析相关的内容，将相关的内容与语文阅读内容联系起来。比如，在阅读《龟虽寿》和《观沧海》这两首诗歌时，语文教师可以将《三国志》和《三国演义》中的相关的内容引入进来，让学生了解曹操的个人性格，让学生通过对个人的分析来体会诗中曹操的豪情壮志。在阅读一些历史文章时，语文教师可以将一些史书中的相关片段拿出来，比如《史记》，《资治通鉴》等书，充分的将其利用起来帮助学生了解相关的知识。
2、利用历史阅读材料辅助语文阅读教学
在进行语文阅读教学的过程中，教师要认识到，很多历史材料虽然有着很高的参考价值，但是并不能应用到所有的阅读领域当中，历史材料自身有着一定的局限性，因此，语文教师在进行教学的过程中只能将历史材料作为一种辅助材料来引进，在引进历史材料的过程中，一定要注意该历史材料与阅读材料之间的联系。在教学的过程中，相关的语文教师可以引导学生先对历史材料进行阅读，对相关的历史事件和历史背景产生一个初步的认识和了解，而后再引导学生阅读相关的内容，这样可以让学生的阅读效率得到一定程度的提高，促进学生的理解。比如，在阅读《我三十万大军胜利南渡长江》这一篇新闻材料的过程中，语文教师要先引导学生了解当时共产党所处的国内外环境，了解当时毛泽东同志所处的处境，让学生深刻的了解时代背景，进而引导学生去阅读相关的新闻内容，增进学生的理解，提高学生的阅读能力，让学生可以更好的了解新闻中各种内容的描述。
3、引进多种形式历史材料，引导学生进行比较阅读
在进行阅读教学的过程中，语文教师可以利用历史材料来帮助学生进行比较阅读，让学生在比较阅读的过程中来提高自身的辨别能力和阅读水平。在现实的阅读过程中，相关的语文教师要认识到历史材料的形式是多种多样的，不同的历史材料所描述的观点是不同的，而这种观点从不同角度来看都有着一定的合理性，因此，语文教师要引导学生利用历史材料的这种特性来进行比较阅读，得到属于自己的一个正确合理的观点。比如，在阅读与曹操相关的材料时，教师要引导学生去阅读多种历史材料来帮助学生理解相关内容，其中《三国志》《三国演义》以及其他史书中对于曹操的评价都是各不相同的，教师要引导学生去正确的选择不同的观点，找到一个合理的答案，增进自己对相关阅读内容的理解。
结束语
总体而言，历史学科和语文学科之间有着不可掩盖的联系，初中语文教师在进行阅读教学的过程中，要充分的将这种联系利用起来，利用历史材料来帮助学生进行多种形式阅读和比较阅读。
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