周萍
新疆昌吉市第一小学 831100
摘要：无论在哪个阶段，语文学科的学习都是至关重要的，对于学生来说，语文是他们学习其他学科的关键的重要基础，如果学生的语文能力达不到标准，那么学生在学习其他知识内容的时候也会遇到一定的困难。语文教师需要对语文知识有一个正确的认知，同时还需要了解到语文教学中的口语交际能力的培养，不断的加强学生这方面能力的培养，从而使得学生的口语交际能力得到提高。
关键词：小学语文；口语交际能力；加强；培养方法。
引言：无论在哪个阶段进行的学习活动，口语交际能力都是至关重要的，对于学生来说，这有利于他们未来的发展，也是学生学习其它各个方面知识的一个重要的工具，在小学阶段，对学生这方面的能力的培养有着至关重要的意义和十分关键的作用。因此，教师应该充分的明确口语交际能力的重要性。作为当前新时代的一名小学生，口语交际能力已经成为他们一项必不可少的重要的能力。目前在现在的小学语文教学当中，口语交际教学基本状况还并不是非常的理想，有着很多的问题，大部分的小学生口语交际能力比较弱，那么如何解决这个问题，有效的培养他们这方面的能力是教师需要思考的一个关键的问题。
一、培养学生口语交际能力的作用
对于学生来说，他们和同学教师的沟通和交流就是应用口语交际能力的一个关键的领域，也是学生日常和别人进行交流，与人沟通的一个必备的重要的技能，对于学生全面发展有着至关重要的意义。笔者将通过多年的研究，对学生口语交际能力的培养，提出以下几个方面的意义。
1.1开拓学生的思维，提高学生的情商
口语交际能力主要培养的是学生的智商，以及学生面对一些问题的时候呈现出来的情商，同时在培养的过程当中，还需要结合的就是学生自身所具备的综合素质，他们的思维能力以及道德素养等多个方面综合在一起的能力，小学语文教师采取一些专门有效的措施对学生的口语交际能力进行培养，从而使得学生可以协调自身的情感以及对于不同事物的认知，增强在社会上的适应能力。学生所拥有的口语交际能力最后将会转化成为学生自身素养的一部分，这样可以让学生加强思考，在思考的过程中收获更多的知识。学生利用口语交际能力，在日常工作和学习生活中进行应用的过程，同时也是学生不断反思自己在语言交流方面出现问题的过程，也是学生得到有效成长的过程。
1.2能够培养学生各个方面的能力，促进学生取得成功
口语交际能力将学生所具备的知识品德，还有文化，智商，情商等多个方面的积累融合在了一起，所以说也是学生的一个核心能力。学生这个能力的培养是通过和教师以及家长，包括同学之间的交流，逐渐的培养发展的在进行培养的过程当中，还需要对自我进行有效的塑造，促进自我的反省以及自我的完善，使得学生能够在口语交际培养能力的过程当中成长为更好，更加优秀的自己。
二、小学语文中培养学生口语交际能力的策略
2.1教师要转变教学观念
教师想要将学生培养为一个什么样的优秀的人才，那么教师自身就要成为一个什么样的优秀的人才。
教师想要让学生的口语交际能力得到有效的提高，促使他们的能力得到一定的发展和进步，首先教师自身就要有一定的进步，有着良好的口语交际能力再进行交流，过程当中一定要不断地对自己的能力进行锻炼，培养自己的专业技能，在进行实际教学的时候，也需要将这个意识对学生进行传达，同学们在长期教师这种意识的影响下，自然而然地也就对自己的口语交际能力进行了关注。也就是说，教师在实际教学的时候，仅仅要关注学生的口语交际能力的培养发展状况，同时还需要注重自身口语交际能力的进步。
2.2营造宽松自由的课堂氛围
对于学生的口语交际能力的培养工作来说，利用合作的方式也是一个至关重要的环节，合作的意识是学生这方面能力得到培养的一个方面，因为在和其他同学或者是教师进行交流合作的时候，学生也是在锻炼自己的口语交际能力，培养自己的专业技能，学生可以通过和其他人的交流以及合作学习到别人优秀的表达技巧，同时也能够在交流的过程当中，对自己的思维能力进行激发，使得自己表达出来的口语能力得到进一步的发展和提高。因此，在小学语文课堂上，教师更加要给学生创造一个更加轻松愉悦的课堂，学习氛围，让学生可以自由的发挥自己的能力，和同学或者是教师进行有效的沟通和交流。当然，在平常的教学活动当中，教师也可以开展小组合作，通过小组合作的方式进行教学，既培养了他们的口语交际能力，同时也让他们学习到了更多的知识内容，达到了一举两得的效果。
2.3引导学生要善于思考
对学生进行引导也是当前教师需要关注的一个主要事情，因为学生只有在教师的引导下，不断的思考知识内容，才能够让他们更加有效地进行学习，在对学生的知识进行教育的过程当中，一定要同时培养他们的口语交际能力，学生要对自己的学习状况以及技能的培养过程不断的进行反思，还需要善于总结。只有这样才能够找到真正适合学生的更好的口语表达方式。
2.4训练学生“听”的能力
口语交际的过程，同时也是一个双向互动的过程，参与到口语沟通交流过程当中的人，不仅仅要会说，而且还需要成为一个听众，并且最重要的是给别人一个合理的反馈，在小学阶段对学生进行培养的同时，还需要让他们学会尊重，礼貌的倾听。
2.5开展情境教学
对于教师来说，如果他们在课堂上精心设置教学情景而产生的教学效果，肯定要比传统的枯燥的教学方式所产生的效果要好得多。因此，在小学语文教学实践过程当中，教师要不断地对课堂的设计进行有效的优化，为学生创造一个更加有利于学习的学习情景，让他们在这个学习情景当中进行沟通交流，培养他们的口语交际能力。
2.6鼓励学生大胆评价
在口语交际的培养课堂上教师也需要对学生进行评价，通过教师的评价，学生需要明确了解到口语交际能力的教育重点以及教学的主要目标，从而对教学的状况进行改善。同时，学生彼此之间还可以互相进行评价，从而使得不同的学生可以取长补短，弥补自己不足的地方，学习他人优秀的口语表达方式。
结束语
学生和他人之间的沟通和交流是一个必要的环节，所以所有的小学生都一定要加强，对于口语交际能力的关注，通过各种方式和教师进行配合，有效的增强自己的口语交际能力。
参考文献
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