赵室艳
摘要：我国传统文化有着十分悠远的历史，是国家的重要瑰宝。而在小学语文教学之中若能够积极渗透优秀的传统文化，则利于培养小学生的爱国情操，提升小学生的民族自豪感，也利于提升小学生的文化内涵，综合提高小学生的语文素养。所以在当前小学语文教学之中，教师务必要善于采取有的放矢的策略来积极地渗透传统文化，使小学语文教学工作的开展能够更具内涵与积极作用。基于此，探讨了传统文化在小学语文教学中的渗透策略。
关键词：传统文化；小学语文；策略
一、传统文化在小学语文教学中的渗透意义
“仁义礼智信”为我国优秀传统文化之中的关键内容，同时也为我国民族精神的主要内容。伴随时代的不断发展，各个国家也正在寻求着进一步的发展与进步，而在此背景之下，传统文化的作用就更为凸显，这是由于传统文化为每个国家立足之根本，若想推动本国获得更好的发展，那么则务必要弘扬本国的优秀传统文化。而语文教学恰恰能够作为弘扬优秀传统文化的重要载体。所以说，传统文化在小学语文教学之中有着积极的渗透意义。
而以小学生的视角来分析，若能够充分的明晰我国优秀的传统文化，那么也尤为利于拓展小学生的知识储备，丰富小学生的文化内涵，促进小学生了解到不同地域的节日文化以及习俗等，而若能够如此，也利于拓展小学生的视野，培养小学生的情操，使小学生能够在语文课堂的学习中受益匪浅。
二、传统文化在小学语文教学中的渗透策略
1.与教学内容紧密结合，增强学生对传统文化的认同感
教材是辅助教学的重要工具，能帮助教师总结教学内容。在语文教材中，有着大量优秀的传统文化精髓，许多古人留下来的诗、词、歌、赋、小说等，能帮助学生更好的了解当时的历史故事，深化学生对中华文化的认知。由此可见，教材中的古诗词、散文教学内容不但是语文教学中的精华，更是古代文化所留下来的宝贵遗产。作为一名小学语文教师，我们在肩负着传授学生语文理论知识的同时，也肩负着培养学生对传统文化、民族精神认同感的教学任务，我们在开展语文教学过程中，要将传统文化与教学内容紧密结合起来，增强学生对我国优秀传统文化的认同感。
例如，我在教学《七步诗》这一课时，为了让学生在了解时代背景的基础下开展学习，深化学生学习内容，也为了加强学生对传统古诗文的黏着性，激发学生主动了解这种作诗方式的热情与兴趣，我把七步诗当时的背景故事对学生进行了科普，让学生可以通过背景故事的构建受到感染，产生对曹植当时愤懑情绪的代入感，从而加深对诗词内容的理解，便于教师更好的开展后续教学，同时也能让学生对七步诗这种类型古诗形式有一个大概的了解，为学生提供了解传统文化的机会与条件，培养学生传承中华文化的意识。
2.以课堂活动为辅，加强传统文化教学延伸
课堂活动对提升教学效果具有不可忽略的作用，教学的“教”与学生的“学”是主旋律，而课堂活动则是辅助课堂主旋律奏得更加响亮的必要教学手段，许多教师没有对课堂活动的教学效用形成正确的意识，认为活动会占用有效的教学时间，是课堂时间的浪费，对此，小学语文教师要正确看待课堂活动的教学作用，在传统文化的语文教学课堂依据主要的教学内容和学生的学习、兴趣状况开展恰当的教学活动，让学生在实际的活动中感悟传统文化在语文课堂的魅力，用活动促进传统文化的教育延伸。
例如，在《示儿》《己亥杂诗》等古诗的教学中，教师可以组织学生开展故事朗读比赛，在学生理解古诗词大意和内涵的情况下，为学生营造合适的朗读氛围，激发学生相应的情感，鼓励学生结合自己的理解发自内心朗诵古诗，教师可以给朗诵优秀的个人或者小组恰当的奖励以示表扬，教师也可以围绕爱国的教学主题，让学生搜集其他的表达对国家热爱或者忧国忧民的古诗词，鼓励学生在班级内分享，学生可以讲一讲自己最喜欢哪首诗，理由是什么，通过对古诗教学的延伸，既可以提升学生的传统文化底蕴，又能够培养学生的爱国情怀，实现培养优秀学生的教学目的。
3.拓展诗词教学的深度，使学生深刻体会中华文化的意境
中华诗词作为我国古代文学的主要文体，其承载着诗人特殊的心境与深厚情感，诗词教学目前是语文教学中的重要一环，可以说诗词教学本身就是传统文化在语文教育中的渗透形式，然而为了强化传统文化的渗透，教师需要在教学实践中不断拓展诗词的深度。在传统语文课堂上，教师只是会给学生讲授诗词的背景、含义与传达的感情，在此过程中并未顾及小学生有限的认知能力，从而使诗词失去了自身的美感，学生难以体会其传达的意境。为了使学生深刻体会使人的心境，引发学生的情感共鸣，教师可以利用网络信息资源将诗词描述的环境呈现出来，使学生能够身临其境地体会诗词承载的感情，以此感受中华文化的博大精深。
结束语
综上所述，为了维护与稳固民族发展的根基，继承与发扬中华民族优秀传统文化成为了新时代的课题，这一课题已经被纳入我国教育总体部署中，力图将其全面渗透进学生的学习成长的方方面面。在塑造学生价值观的开始阶段，将传统文化纳入语文课堂中有利于刻画学生的人格，教师可以通过将传统文化渗透进学生的识字过程、不断拓展诗词学习的深度与积极组织各种形式的文化活动，以此使学生在相对轻快的课堂氛围中感受中华文化独有的气魄。
参考文献
[1]童静.传统文化在小学语文教学中的应用[J].小学生(中旬刊),2020(11):97.
[2]王秀萍.小学语文教学中如何渗透优秀传统文化教育[J].学周刊,2020(28):87-88.