张彩莲
梅州市梅江区城北镇中心小学
[摘要]开展语文综合实践活动是提高学生语文素养的重要手段之一。好的语文实践活动，可以帮助学生归纳重点，积累知识，扩大语文视野，提高语文知识运用的能力，培养学生的创新思维等。
[关键词]活动；实践；语文素养
《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。语文又是母语教育课程，学习资源和学习机会无处不在，无时不有。因此，应该让学生更多地接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语言的规律，增强学生在生活中处处有语文意识。那么在语文教学过程中，如何开展综合实践活动，全面而有效地提高学生的语文素养呢？结合多年来的实践经验，浅谈我在教学中的几点做法：
一、结合教材，开展语文综合性活动
语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。教科书是语文课堂教学资源之一。因此，我们以教材为依据，充分利用好课堂这块阵地，把生活中丰富的语文学习资源与教材相结合，建立开放的语文课堂教学，开展综合性的语文实践活动，激发学生学习语文的兴趣，使学生真正地行动起来。每学一篇文章让学生写一写学后的感受，从中有什么收获，之中优美的语句加以积累，好的句式进行仿写。在诗歌教学中，可以让学生在学完后自主去编写，比如教学《麦哨》一文，文中有这样一句：金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。朗读完后我让学生仿写，孩子们诗兴大发，写出诗一般的文字，陈思灵同学：淡黄的黄瓜花谢了，结出了绿绿的黄瓜；曹心娜同学：红红的石榴花谢了，结出了酸甜可口的石榴；李佳同学是这样写的：粉嫩粉嫩的桃花谢了，结出粉粉的桃子；雪白雪白的柚子花谢了，结出了翠绿的果实等等。同学们都绞尽脑汁想自己所熟悉的农作物，班级里简直成了展览会，成了诗歌朗诵节。学生在这样轻松愉快的课堂中不仅拓宽了知识层面，也提高了语文素养。
二、立足课堂，开展语文综合性活动
综合实践活动的主体是学生，为保证语文综合实践活动行之有效，教师在开展活动中应立足于给每一个学生提供展示的机会。因此，我在班里每天开展“开课五分钟”活动，“开课五分钟”就是每堂课上课铃响后的五分钟，把这五分钟进行语文学习的专项活动，内容和形式主要有：口头小作文、讲故事、名句赏析、诵读优秀课文、佳作简介、好书推荐、小演讲、演课本剧、续编故事、绕口令、词语接龙、对反义词、猜谜语等。
孩子们的表现能力很强，演讲内容分别有：“今天我向大家介绍一本书…”“现在我给大家讲个故事……” “我们给同学们演一段小品……”。通过短短的五分钟活动，有效激发了学生学习语文的浓厚兴趣，既巩固又促进了课堂教学效果，更带动了课外阅读，同时也培养了学生的各项能力，强化学生的口头表达和口语交际能力，发挥学生们的特长，促进学生个性的发展。
三、抓住课余，开展语文综合性活动
在日常的教学中，我除了紧扣课文内容开展实践活动，还积极引导鼓励学生在校外时间进行语文实践活动。从学生日常生活中感兴趣的问题着手，从学生的生活经验出发，从个人的学习生活、家庭生活、社会生活中选择学生感兴趣的活动。如在节假日，组织学生开展“读、剪、评”活动，制作“手抄报”或“剪贴报”。把节假日中阅读过的有价值的、自己欣赏的文字、图画摘抄下来或剪贴下来，或写感想、评论。这样，学生在活动中融入了社会，在生活中学习了语文，受益匪浅。如我们学习了一首古诗，是有关田园风光的，学完这篇课文后，我让同学们画一幅表达对乡下人家的喜爱之情，有些同学积极主动地要求制作手抄报，与此同时，我抓住这一契机，让同学们自主去完成，孩子们那精美的构思，色彩的搭配，各有千秋，一幅幅图画，一张张手抄报活灵活现，栩栩如生展现在眼前，真是大饱眼福。
四、不断实践，开展语文综合性活动
学生天天生活在母语环境中，时时处处都可以学习运用语文，摒弃片面认为只有学习生字词、读书、写作才算学语文的思想，做到沟通课内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓展学生的学习空间，增加语文实践的机会。鼓励学生关心生活，善于发现学习生活中的问题，引导学生以班级、个人、小组为单位，自主或合作参与校园活动或社会活动，做好记录，作出总结。特别是对于身边共同关注的问题或影视作品，组织学生们讨论，让他们运用相关资料，有理有据地各抒己见，从而学会辨别是非善恶的能力。要实现语文与生活的沟通，注意学科整合，注重跨学科领域的学习，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，努力建设开放而有活力的语文课程。比如学习完《树叶都是绿色的吗》之后，我让学生到大自然观察，把自己看到的树叶标本采集回来。同学们个个兴致盎然，把五颜六色的树叶展现在大家面前，从而明白了树叶的颜色并不是都是绿色的。通过这样的活动，就是将语文课堂教学与自然生活紧密结合，为学生提供了语文实践机会，拓宽了学生进行语文学习的渠道，培养学生的语文实践能力。
总之，语文实践活动的形式灵活多样，我们在教学中还应不断探索，在实践中更新观念，改革教法，让学生在丰富多彩的语文活动中提高语文素养和实践能力。
参考文献：
[1]《小学语文教学设计》，语文综合实践活动课应有的情怀，2014年第10期
[2]《谁来教综合课，谈新课程结构的重建》，北京大学出版社，2016年第7期