巫柳泽
广西防城港市实验高级中学 538000
摘要：随着信息化时代的到来，将信息技术手段应用到教学领域，是当今时代的发展趋势，也是对当前教学结构的有力改善，有利于落实全面教育的脚步。然而，信息技术的教学有利也有弊，在进行高中语文教学中，教师必须要依据教学现状，掌握信息技术使用中存在的弊病，并及时采取有效措施，完善信息技术教学在高中语文教学中的使用方式，以此来打破信息技术教学存在的瓶颈，提高高中语文的教学效率。
关键词：高中语文教学；信息技术；融合运用
引言
合理地将信息技术应用于高中语文课堂教学中具有较为突出的价值，例如可以让知识的展示更加形象具体，让资源的获取更加方便、快捷，可以让课堂教学的容量更加充实。高中语文教师要全面理解信息技术引入到语文课堂教学中的优势，积极地开展信息化教学研究和探索，并不断地解决信息化教学中存在的各种问题，进而充分地发挥信息化教学的优势，不断地提升高中语文课堂的教学质量。
一、高中语文教学融入信息技术的作用
1.提高学生的写作水平
许多例文评点、写作技巧文章以及写作理论在互联网里都有所分享，教师在写作教学中，可以利用这些分享的资源进行教学。在网络基础上，可以有利于学生积累素材、开阔眼界、知识面的扩大，在立意、构思创新方面也有所帮助，为学生写作奠定基础。在互联网中学生还可以查看评论与范文，总结别人的经验及教训，也可以使学生自身写作水平更进一步。此外，为了能让学生的作品得到更多人的点评与指导，也可以将作品放在论坛中分享，以此得到很多的建议，来改善自身的不足，提高写作平。
2.外延课本知识
传统的教学方式虽然也会涉及到课外知识，但是教学是以课本为中心，并且受到空间、时间的限制，课外知识的拓展会受到影响。整合语文学科与信息技术后，互联网里面的知识如同海洋一般宽广深邃，可以拓宽学生获取知识的渠道，扩大学生知识面以及阅读面，让学生能够更好的学习语文。
1.3有利于学生把握作者的写作风格与意境美
宋词、唐诗能够体现出我国文化精髓，但是学生对理解作者生平思想、写作背景方面有一定的困难，从而诗人的写作风格与诗词的意境美也很难体会到，信息技术的出现，可以有效的解决这一难题比如，在学习杜甫的作品时，学生可以通过互联网平台查阅杜甫相关资料，教师引导学生自主学习，对作者资料有深刻认识以后，再理性分析作者的作品，从而领悟作者写作风格。另外，教师上学时可以通过网络和多媒体的辅助做课前课件，比如，作者生平相关内容。让学生通过画面、音乐去深人体会作者情感，从而为学生理解作者创作风格打下基础。
二、高中语文教学中信息技术的融合运用要点
1.利用信息技术手段拓展语文知识，打造知识探究性课堂
信息技术教学，是依托于网络资源丰富性的环境而存在的，自然老师在应用信息技术教学手段时，要重视起对丰富网络资源的使用，老师要在网络教学资源中筛选、整理恰当的语文教学信息，完成对语文教学内容的拓展，发挥出信息技术教学的优势方面。在实际的教学开展中，教师可以依据不同的教学内容，确定语文知识拓展方向，然后在对信息技术课件进行相关资源的编辑和整理，使其契合高中学生的知识认知特点，最终在课堂上通过视频播放，对学生起到激趣和补充课本知识的目的，这对开阔学生的语文知识视野，丰富学生的语文知识积累有重要意义。例如，在学习《再别康桥》这首诗歌时，教师可以就诗人徐志摩的诗词方向对课文内容进行拓展，从网络中筛选出视频、音频、文章等不同形式的诗歌内容，让学生能从各种诗歌认知中了解徐志摩短暂的一生，进而结合作者的心态变化，来深刻感受到《再别康桥》中蕴含的思想情感。
2.应用信息技术，突破教学重难点
信息技术是如今社会上一种新型的教学手段，在课堂授课中体现着十分重要的作用，在以往的语文课堂上，老师只是一味地给学生灌输理论知识，这就导致课堂充满无聊和乏味，对于部分重难点的知识，即便老师采用什么样的教学方式，也都无法调动学生的兴趣，更不能达到预想中的效果，而信息技术却可以切实解决这一难题。在利用多媒体设备开展课堂授课时，老师需要将文章内容借助音频、画面、影像等各种方式展示出来，使学生在多种角度、各个方面来感受文章想要表达的含义，从而深化自己的理解。比如，在讲解琳黛玉进贾府》的内容时，教师若是想让文章中人物给学生们留下更为深刻的记忆，使学生在开展课文学习的时候可以更加深层次地掌握课本知识，就需要先给学生放映《红楼梦》影视剧当中林黛玉刚刚来到贾府的视频，借助对影片的欣赏，学生们就能完全知晓课文所讲述的内容与中心情感，从而对教材有一个更加深层次的理解，老师也迅速地突破了授课的重难点内容。
3.拓宽微课发展平台
微课的价值在于有广阔的平台和路径加以推广，说明优良的微课平台的重要性。如果在微课的制作中能够将具有特色的作业、考试和实训加入其中，不但能够提高教学效率，还能够丰富教学内容。虽然很多专业微课网络平台拥有很多的资源，但是这与学校的实际不能有机结合，用起来也不会很顺手。因此，应当鼓励一线教师根据自己的特色，建立特色微信微课平台，这对于微课教学来说，起到的作用是事半功倍的。
目前我国的教育资源的不平衡性，使一些学校和地区的互联网并没有被完全覆盖。在制作微课资源的过程中覆盖了所有的微课内容，学生只要拥有一台电脑，就可以通过光盘来看微课，学习课程的相关内容。光盘在提供每一课课程练习和讲解的过程中，能够有效地提高学生的知识容量。光盘在附带配套学习软件的过程中，也可以更加便捷地选择课程和练习答案，进而提升微课的有效覆盖面和效率。
4.培养学生阅读兴趣
日常阅读教学中，学生阅读兴趣不浓往往是因为单纯的文字难以吸引学生的注意力，虽然也有部分书籍中有插图的形式，但这显然难以有效满足学生的求知欲。为此，阅读教学应充分发挥信息网络技术优势，结合具体的阅读内容，通过网络手段搜寻与文本内容相关的图片、音乐或其他音视频素材，再通过相关的技术手段或软件如常用的PPT、会声会影等对相关素材进行加工处理，营造创设出生动形象的阅读氛围和情境，形成富含特色的优质阅读资源，为学生提供高质量的精神食粮。当然，这要求高中语文教师具备一定的信息素养。此外，教师也可直接在网络搜索已整合形成的素材进行使用，或者通过相关的公众号、语文学习资源网站等进行下载，不过这种方式也存在一些不足。一是网络资源良荞不齐且数量庞杂，很难选择适合当前学情高质量的阅读资源;二是在知识经济时代，高质量的阅读资源往往需要付费下载，这无可厚非，但就教师个体层面而言，则又额外增加了经济负担，需要学校层面的努力，且这些高质量资源未必符合当前的学情。
5.引入信息技术，提升评价的多越元性
教学评价是对学生在课堂的学习情况进行评价和总结的环节，通过高质量的课堂评价可以较好地发现和解决学生的学习短板，高中语文教师要重视教学士的评价环节，并合理地引人信息技术，进一步地提升教学评价的有效性。
例如，在学习《念奴娇·赤壁怀古》内容时，一方面，高中语文教师可以借助交互式电子白板以问题的形式对该节课的知识构成进行展示，如你对苏轼有哪此了解?这首古诗的背景是怎样的?诗歌描述了什么样的内容?表达了作者什么样的思想情感?诗歌有什么样的写作艺术等等。并借助交互式电子白板的交互功能，对班级学生进行随机性的课堂提问，同时根据学生的回答情况给予学生客观、合理的评价，帮助学生补足短板和不足。
结束语
总之，在信息技术发达的如今，老师在使用信息技术教学时，既放大了它的教学优势，也面临其弊端的困惑，对实际的高中语文教学开展造成了阻碍#因此，明确信息技术教学存在的教学瓶颈问题，并采用先进的教学理念，灵活运用信息技术教学方法，是当前高中语文老师必须要掌握的教学手段，对促进学生的语文知识掌握，提高高中语文教学效率有关键作用。
参考文献
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