吴丽娜
浙江省丽水市遂昌县梅溪幼儿园 323300
摘要：随着经济的进一步发展，社会竞争也越来越激烈，越来越多的家长开始认识到孩子教育的重要性，而这进一步扩大了幼儿园的办学规模，但是仅凭幼儿园的教学工作是无法促进幼儿的全面成长，还需要充分发挥家庭的力量。
关键词：农村幼儿园；家园合作；存在的问题；应对措施
引言：
加强幼儿园和家庭之间的联系，加强教师和家长之间的沟通和交流，可以一起为幼儿的成长出谋划策，为幼儿营造良好的成长环境，促进幼儿的全面发展。但是，农村幼儿园在开展家校共育的时候，出现了许多问题，没有真正发挥出该模式的价值以及教育意义。基于此，本文首先分析在农村幼儿园家园合作模式开展过程当中所存在的主要问题，所以针对发展现状提出了具体的解决措施。
一、农村幼儿园运用家园合作模式当中所存在的主要问题
（一）教师和家长没有贯彻落实家园合作模式
要想家园合作模式落实到实处，教师以及家长要有这方面的意识，但是在实际开展过程当中，不管是幼儿园的教师，还是学生的家长都没有意识到家园合作模式的重要性。幼儿教师将自己摆放在幼儿教育的主体地位上，认为自己才能够给幼儿带来良好的教育，而忽略了家长在幼儿成长当中的地位以及作用，将家长排斥在自己的教学系统之外。另外，部分农村地区的家长认为自己的文化素养比较低，无法给幼儿提供良好的知识教育，所以将教育这个任务完全推给了教师，认为自己只需要为孩子提供基础的物质生活即可。
（二）家园合作的途径比较单一
要想充分发挥出家园合作的积极意义，就必须不断拓展家园合作的开展途径，加强家长和教师之间的联系，但是在实际工作当中，家园合作的途径是非常单一的。大部分幼儿园和家长都是通过家长会、电话这两大途径来进行沟通和交流，而这些都会受到时间和空间的局限，并且大部分农村家长都是进城务工人员，平常比较繁忙，很少能抽出时间和教师进行长时间的电话交流，更别说面谈了。虽然现代信息技术已经普及开了，但是部分农村家长在使用智能手机的时候还存在一些障碍，不能熟练的操作微信、QQ等社交软件，无法和教师实现有效的沟通交流。
（三）家园合作的内容不够丰富
虽然部分幼儿园开展了家园合作，但是教师在和家长交流的时候内容大都比较单一，所凸显出来的价值并不高。一般而言，家长主要是询问教师孩子在幼儿园当中的表现，学到了哪些新的知识，吃住是否习惯，或者是告诉教师要严厉的管教孩子。然后，教师主要集中于回答家长的问题，并且反馈幼儿在幼儿园当中的具体表现。忽略了幼儿的心理健康教育，美德教育，没有对家长的家庭教育工作进行指导。
二、针对目前农村幼儿园家园合作存在的问题提出的相关解决措施
（一）明确家园合作当中家长和教师的地位
在家园合作当中，教师和家长是处于同等地位之上的，都是孩子成长过程当中重要的教师，重要的引路者，都能给予孩子不同层面的影响，都能促进幼儿的健康成长。所以，二者之间是没有存在等级关系的，家长和教师要做好沟通交流工作，通过合作为幼儿营造一个健康的成长环境。首先，教师要充分认识到家长对于幼儿的重要意义，在和家长进行交流的时候要将自己放置在家长的角度，去思考问题，去引导家长为孩子提供更好的家庭教育，对一些不良的教育手段进行批评，比如说随意的打骂孩子，改变家长黄金棍下出人才的一种教育理念。其次，家长也要正确认识教师的作用，认识到自己在孩子教育活动当中的重要影响，落实好自身的教育责任。一方面是要积极的配合教师所开展的教育活动，在家庭当中积极督促孩子完成家庭作业；另一方面则是约束自己的行为，在孩子面前树立起良好的榜样，不说脏话、不乱发脾气，也不溺爱孩子。
（二）不断创新家园合作的途径
家园合作途径是否丰富，将会直接影响到幼儿的教育质量。因此，教师和家长要不断创新联系的渠道，做好沟通交流工作，将幼儿园教育和家庭教育有效地连接起来，共同促进幼儿的健康成长。除了家长会或者是电话这些基础的联系途径以外，幼儿园还可以建立起社交平台，开拓网络公众号，比如建立班级微信群，然后教师就在这些微信群当中发布幼儿学习和生活的视频，当家长在休息的时候就可以阅读这些信息，了解幼儿在幼儿园当中的状态。同时，节假日或者是暑假的时候，也可以利用智能手机将幼儿的家庭生活录制下来，或者是作业的完成情况拍下来，发送给教师。教师在阅读这些信息之后，可以进一步了解幼儿的特点，提高后期教学工作的针对性，并且对家长的教育手段进行指导。除了这些手段以外，还可以通过幼儿成长日记来进行联系。教师可以将幼儿在幼儿园当中的一些表现以日记的形式记录下来，然后当家长来接孩子回家的时候，就将幼儿成长日记给家长，让家长观看并记录幼儿周末在家庭当中的活动以及表现，以日记本作为沟通交流的载体，加强教师和家长之间的联系。
（三）积极开展各种形式的亲子活动
家园合作不仅仅反馈在教师和家长之间的沟通交流，还反映在各种亲子活动当中，因此，幼儿园要积极利用一些节假日，通过一些亲子活动，让家长配合幼儿园的教学，并对家长进行现场指导，帮助家长树立起新的教育理念，提高家庭教育的质量。比如开展“家长变老师”这个活动，该活动主要是将幼儿的家长分成若干个小组，然后依次排序让家长走进幼儿教育课堂，扮演一天的小老师，对幼儿开展知识教育，参与到幼儿的日常生活当中。或者是，组织一些亲子小游戏，比如春游、幼儿运动会等。让农村幼儿园家园合作更加具有特色，更贴近实际生活，促进农村幼儿的全面发展。
三、结束语
综上所述，家庭和幼儿园是孩子成长的两个重要场所，对于幼儿的人格以及文化培养都起着重要的作用，二者是无法分割的。因此，不管是家长还是教师，都应该认识到幼儿教育的重要性，并且不断创新家园合作的形式，突破各种障碍。
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