黄逑
安徽合肥市华凌锦苑幼儿园 230000
【摘要】幼儿时期的涂画活动是一种有意识的自主游戏，也是用来进行与外界的交流、思维想象、抒发自己内心情感的工具。在教学过程中，可通过美术活动开启幼儿的思维，激发幼儿本身的潜能，唤起想象的活力，培育多元、多重感受力和丰富创造力。幼儿美术教育应该从幼儿的内心培养起，而“日记画”就是幼儿内心世界所想表达的情感。
【关键词】幼儿；美术；日记画
一、引言
美术被称为“无错误的学科”，不存在任何需要记忆的正确答案，而“日记画”作为其当中的一个小分支，使幼儿在这种真正自主的活动中，能够比其它任何学科中都能更大限度地去调整自己的行为，充分展示自己的个性，完全毫无保留地表达自己的情感。由于幼儿年龄、认知等问题，还不能用文 字甚至是清晰的口语去描述他们的经验和强烈的感受，但借助于“日记画”他们便能非常灵巧地、生动地、强烈地表达出来。日记画反应了幼儿对四周现实生活的认知、思维和情感，有着丰富的童真童趣童乐童想、画面具备多彩的情感性、正面的直观性和活泼的形象性，是幼儿爱好且最易接受的一种艺术创作。因此，鼓舞幼儿经常涂画“日记”，好处多多。
二、幼儿画“日记画”概述
（一）日记画的定义与内容
日记画是幼儿有意识的一种自主游戏方式，是一种很好的积累。其是幼儿未来进行其他美术创作的丰富素材，同时，也是每一名幼儿童年生活的一种记载。“日记画”不能离开幼儿本身的思想而独立存在。幼儿在自由涂画、创造中，往往映射出他们心中所想，所接触到的，使他们深受感动的事物。
（二）鼓励幼儿画“日记画”的重要性
“日记画”是考验幼儿观察力的一种艺术活动。作为儿童日常绘画，日记画对儿童绘画能力的培养起到不容忽视的作用。结合资料与个人工作经验，对其进行总结，主要体现在以下几方面：
1.帮助幼儿宣泄个人情感
每个人的情感都有波动的时候，因而,对于幼儿而言，进行情感的宣泄是十分必要的，也是不可缺少的。幼儿的情感表达是最显现的。但成人毕竟不是幼儿，其心里所想也是相差甚远，尽管成人也是从孩提时代走过来，但幼儿时期的事可以说没几个人能记得起。就算记得起，也没几个人能正确分析出幼儿的所想，假使成人学过幼儿心理学，也不能完全揣摩透幼儿的心理。因此，在这个时候，成人不一定能帮助幼儿把情感全部宣泄出来，但幼儿自己可以这么做。
幼儿在“日记画”的帮助下，当天所发生的事，该发泄的情绪，他们都能将它全部倾吐在涂画中。例如：过“六·一”儿童节，那是属于他们自己的节日，幼儿特别的在意。但家长们由于工作的繁忙，暂时无法倾听幼儿讲其幼儿园的热闹趣事。如果成人不理会，甚至埋怨发牢骚，就犹如马上给幼儿当头泼冷水，幼儿的热情或许就会被打击、被磨灭，今后不愿再跟家长分享自己的心情。这时家长可让幼儿先将其画下来，之后再分享。
这样既保护了幼儿的热情，使其能得到宣泄，也不耽误成人的时间。
2.促进幼儿意志力的发展
成人很明白如若需要完成一件难事，没有坚强的意志力支持是行不通的。这对于幼儿来说是特别困难的。因为幼儿的注意力很容易受外界的干扰而分散，但要完成他的“日记画”就不同了。他们要自己宣泄情感，这是他们自己的事，正如看他们自己喜爱的动画片一样，可以全身心的投入，他们当中绝大多数都可以集中注意力。这个时间就犹如美国的孩子在日常生活中的一个项目——“Room Time”，幼儿在自己的世界里独立地、自由地、注意力集中地思想、操作，他们的意志力、坚持性能有效的培养起来并逐步发展好。幼儿在涂画活动中表现出来的本性，是幼儿自信心和独立性的闪现，应该给予及时的保护和赞扬。对他们在本性发展中存在的问题要积极正面的去指点。
3.促进幼儿观察力的发展与提升
幼儿在进行创造“日记画”的时候，首先要经过视觉观察所要表示的事物，如形态大小、色彩构造、空间布局、人物关系等，通过简单记忆后，然后再结合自己的想法，发挥想象并进行创作。具有关统计表明，人的信息经过视觉观察后而取得的占大脑信息总数80%—90%。观察力是幼儿认知周边事物的一种重要能力，幼儿的观察是否仔细，关乎到幼儿对被观察对象的认知和了解。前苏联当代教育家、心理学家赞可夫认为：“差生的普遍特点就是观察能力薄弱，因而也就缺乏应有的求知欲。”[1]在幼儿进行的“日记画”创作中，观察力是非常重要的。幼儿靠表象开启“日记画”创作，而表象取决于感知，感知又离不开洞察和想象。幼儿表示美的进程便是缔造美的进程，他们在活动过程中用自己的方式，感知着这个世界。创造力的发展往往是由于强烈的好奇心，浓厚的兴趣爱好、丰富的想象力和灵活的思维能力等多种心理品质构成的一种复合物。
4.提高幼儿的想象力
幼儿是最富有好奇心的，他们积极地摸索着周围世界，在不断探究中满足本性的求知欲望。在“日记画”创作中，新异的刺激使幼儿展开回忆联想，产生丰富的意象。幼儿的想象是即兴式的，稍纵即逝，他们常常边画边想，带有形象的特点，有时还掺杂着零星的语言表达。而且幼儿想象不受现实生活的限制，小兔子可以和猛狮交上好朋友，趴在狮子背上睡觉；幼儿自己可以在月球上荡秋千等等。在幼儿想象、涂画的快乐情绪中，引出了许多有价值的东西，使幼儿的创造力得到了充分的发展。
三、结语
幼儿的“日记画”作品是具有的写实的“表现主义”，没有色彩的忌讳，没有比例的忧愁，其特征就在于它既可以满足幼儿爱涂画的本性，又能满足幼儿交流的必要，纵情地享受表达的乐趣，升华情操，另有利于养成洞察分析工作的良好习惯，加强察看力、阐析力、想象力，挖掘创造潜能，更能进一步幼儿的美术绘画技能，为往后写作、作画等堆集素材。
参考文献
[1]杨景芝,胡宇鸣.为什么要鼓励孩子多画日记画[J].当代小书画家, 2004(3):32.
[2]龚虹辉.让孩子试试日记画[J].中华家教(学前版),2015(6).
[3]张蔚.日记画引导之我见[J].幼儿美术,2019,000(001):P.16-17.
[4]张星.记录童真童趣,涂绘五彩童年——浅谈"日记画"在低年级写话中的有效性[J].小作家选刊(教学交流), 2018, 000(010):157-158.
[5]沈群.大班幼儿绘画日记的实践研究[J].都市家教:下半月, 2011(10):249-249.