单鸣
安徽省宿州市第十七小学（安徽 宿州） 234000
摘要：新课标背景下小学数学教育，对在1-3年级段的学生没有几何直观的教学要求，但是对4-6年级的学生要求要初步认识和理解几何直观相关知识，培养学生的直观想象力。而数学中的直观指的就是人们通过自身的经验、观察分析、验证或者类比联想到事物的本质，从而对事物本质有个清晰了解，直观想象是借助空间想象力感知到事物的内在变化形态，然后利用几何图像去描述和分析自己感知到的事物。对于小学生来说，利用直观想象力去解决数学问题是非常重要的，因此，如今的小学数学老师要重点培养学生的直观想象力，从而达到小学数学素质教育的教学要求。
关键词：小学数学；直观想象力；培养策略
前言
形象思维的构思载体就是几何图形，几何图形具有生动性、形象性、直观性等特性，利用几何图形进行学习和教学有利于学生更容易理解和掌握数学知识。而小学生的思维方式还是处在巨像思维模式，对于抽象事物的理解还是有一定的困难。所以就需要老师在日常教学中，转变自身传统的教学思路，利用多元化的教学方式，培养小学生的直观形象力。引导学生之后遇到抽象的数学问题时，能够运用几何直观去解决这些问题，从而提升学生的数学知识的实际应用性，进一步促进学生的全面发展。
一、运用多媒体辅助教学，培养学生的直观想象力
在小学数学课堂教学中，老师要想学生清晰观察分析几何图形，就需要将几何图形直观的展示各学生观察分析，而能达到这一教学效果的教学方式，多媒体辅助教学就是一种常用的教学方式。老师在课堂上利用多媒体的特性将抽象的几何图形转化为直观的图形，学生通过观察分析这些直观图形就很容易理解教材内容，从而提升自身的学习效率。
例如，在教学北师大版小学数学四年级上册“图形的变换、旋转”这部分内容时，老师在课堂上利用多媒体将几何图形进行变换、旋转展示，让学生观察老师操作前后这些图形的变化？学生通过多媒体的特性能够直观地观察分析几何图形的各种变化形态，明确几何图形的特性，从而提升自身学习效率。这样生动形象化的课堂环境，让学生不在局限于仅有抽象思维中，直观的图像展示让其十分容易理解教学内容，从而提升自身的学习信息，完善了数学解题思路，能够运用几何直观的角度去看待数学问题，提升学习效率。
二、适当运用微课进行导学，提升学生的直观想象力
在小学数学教育中，由于小学生的学习经验和思维不足，对抽象的几何图形的学习还是有一定的困难。因此，老师在实际教学中要将几何图像转化为直观图形，这样就很符合小学生的思维方式认知领域，能够快速理解教学内容。而微课能够将几何图形直观的展示给学生，让学生深刻理解教学内容，理解事物的本质，从而提升自身的直观想象能力。
例如，在教学北师大版小学数学五年级上册“图形的面积（一）”这部分内容时，老师利用微视频技术将图形面积知识制作成微课间，微课内容可以将面积公式制成动画形式，这样更容易吸引学生的注意力，让学生集中注意力观察图形面积相关知识。在课堂上利用多媒体播放微课将，学生通过微课内容直观的观看到了图形面积公式的形成过程，从而在脑海加深对面积公式的印象，后期在解题中要用到这些面积公式是就会想到它的动画形式，从而提升解题效率。通过这样的教学方式有助于培养学生的直观想象力，拓展学生的数学思维。
三、引进生活中几何图形素材，强化学生的直观想象力
小学数学教材中的几何图形，基本在日常生活中都能见到实物。老师在课堂教学中为了提升教学效率，可以将生活中的这些几何图像已经课堂教学中，让学生更加直观的观察分析几何图形，明确几何图形的特性和利用价值，提升学生的自主探究意识，让学生去发现和观察生活中的几何图形，以此来提升学生的数学知识和直观想象力。
例如，在教学北师大版小学数学流年级下册“空间和图形”这部分内容时，老师利用多媒体播放生活中关于长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形的实物图片，让学生回答每张图片中的物体是什么图形？他们判断的依据是什么？通过这样可以帮助学生将所学的图形知识系统的复习一遍，然后在讲解圆的相关知识点，为学生在生活中哪里可以看到圆形？这些圆形有什么作用？通过这样的互动式教学方式有助于提升学生的自主思考能力和思维想象能力，让学生将所学知识与实践联系起来，提升数学知识的实用性。
结语
在小学数学教育中，几何图形教学时一项重要的教学内容。老师在开展几何图形教学时，要重点培养学生的直观想象力，利用现代化教学技术和生活元素的结合，将抽象的几何图形直观地展示给学生观察分析，提升学生的数学思维能力。通过直观能力的培养这样有助于学生快速观察和分析几何图形，利用几何直观的角度去看待数学为题，利用几何图像去分解教学问题，从而完善学生的解题思路，提升数学学习效率。
参考文献
[1]王丽娟.小学生几何直观能力培养的课堂教学研究[D].哈尔滨师范大学,2015.
[2]唐平,付天贵.论小学生直观想象力的培养[J].内蒙古教育(职教版),2016,07:33+90.
[3]李习超.小学阶段几何直观概念的发展及培养研究[D].中央民族大学,2018.