罗国轩
云南省昭通市镇雄县以勒镇中心学校 657216
摘要：学生在学习上良好习惯的培养被忽视引起了学生学习上出现很多问题，小学数学学习的成效是可以通过培养好的学习习惯来完成的。为了达到在课堂学习得到提升的效果，进而使学生综合学习素质得到全面提高，对学生学习习惯有良好的培养就显得尤其重要。因此，研究了怎样在小学数学教学中培养学生的良好学习习惯。
关键词：小学数学教学；培养；学习习惯
引言：学生的学习习惯是慢慢在长期学习过程中形成的，每个学生在认知和个性都有所不同，因此养成的学习习惯也都有所差异，于是不同程度的影响了学生思维的创新和综合素质的进步与加强。学生在小学时期是习惯的养成的关键阶段，养成好的学习习惯更加重要。良好的学习习惯，不但使学生在课堂上的学习效率得到提高，激发了学生的思维，大大提升了学生数学素养，而且锻炼和培养了学生自主学习和探究的能力。
一、学生在小学阶段数学学习习惯的近况
对于数学的学习，小学生在幼儿园时期往往只是学会了一些基础知识，并没有学习方法和经验的积累。思维正处于萌芽状态的小学生，在课堂上通常认为已经学会了讲课内容却对教师的讲解视而不见。对教师布置的学习任务和作业完成的，不够认真，为了比其他同学先完成作业，出现书写潦草、漏写小数点、答案错误等很多问题。再者为了赶时间，有很多同学计算过程中不细心，过后也不进行检验，从而频频出错。更有一些学生懒得动脑筋，遇到难点的题目需要进一步的分析和探究，更愿意直接去探取他人的成果。还有一部分学生觉得数学枯燥，无趣对学数学抱着厌烦心理，心里否定教师的指导和评价。导致一个问题同样的错误一犯再犯。
二、学生在小学阶段数学学习中良好习惯培养的研究策略
1、 培养学生做好课前预习习惯
做好有用的课前预习，确定了学生的目标性和针对性，对学生的学习效果得到重要提升。首先教师教授学生一些行之有效的方法去预习，比如：下次课要学习什么知识点，先让学生用自己的方法和学过的知识去思考尝试理解探究出它的结果；标记出不懂得地方；试着做一两问题，看能不能解出来，解不出的点记下来……经过这样的预习，学生就能带着问题学习新的课程，更加有目的和针对性的投入新的课堂学习。教师还可以依据实际教学中的学生的年级不同的特点根据所学课本内容去布置相应的预习。
例如：教学《克和千克的认识》时，让学生去超市看一看商品的重量标识做了解，用手拿起来感受它的重量，体验重量这一单位在生活中的作用，可形成对相关概念的首步了解。在教学《循环小数的认识》时，教师可要求学生在阅读预习的同时记忆下适当的知识点，这样上课时，学生才可以流利的答出教师所提的问题，教师对一些较难的内容设计预习提纲而后再去布置预习内容，从而让学生主动阅读从中发现问题。让学生更好的了解和掌握教师的教学流程以及内容以达到课上教学效率提高的效果。
2、 培养学生认真阅读课本的习惯
大多数师生通常认为阅读课文应该是文科要养成的学习习惯，而数学没必要去阅读课文。于是课本内容就被忽视了。导致学生只知教师讲解的内容，不能明白理解课本，不会运用有关知识解决问题。为了提升学生学习成效，达到数学思维被激发的效果，教师应让学生认真阅读重复阅读。不是停留在表面的文字阅览，而是读懂以学以致用。
例如：对一些概念知识学习，课本对长方体的解释时，其上边和下边是完全一样的。教师就可以在学生阅读课文过程中，引导学生去更深层思考和理解“完全一样”这一关键词。小学数学课本大部分知识都是以题目形式出现，课本中的文字解释相对较少。教师可以让学生通过阅读课本文字和分析课本文字，来更深的理解已学知识。
3、 培养学生课上认真倾听、勤思多问的习惯
数学学科知识是环环相扣的，第一个环节没听懂，后面的想听懂很难。这其实是对学生注意力的培养，让学生养成认真倾听的习惯，教师可以要求学生在课堂上专心倾听教师讲解和认真的听同学对知识的见解。从中得到更多信息，再和自己知道的相结合，总结出精髓来提升能力。除了让学生回答课上问题，可以采用多种多样的方式教学：借助教学用具，用风趣的话语，还可以形象化动作来让学生更专注于课上的倾听。
4、 培养学生在课后认真对待作业、自觉完成检查的习惯
布置作业是为了让学生加深和复习当天学到的内容。作为小学数学学习中的关键一环作业很重要。认真完成作业能使学生养成认真对待学习的态度和习惯。小学生的年龄偏小，记忆时间是有限的，这时候通过作业巩固就是最好的办法。检查是在学习时的重要一环并不是教师布置的任务。教师可以引导学生科学的方法去自觉完成检查，形成良好的学习习惯。
例如：解题过程中不能缺少的步骤，一些小细节被很多同学忽视，应用题和计算题不写“解”字、一些看着简单的问题“8+5>6+5”“20-4=22-6”有些常常就把“>”写成了“<”，导致简单的运算出现错误。不难看出，看似简单的问题也难免出错。培养学生认真检查的习惯就很重要了。只有在平时养成了自觉检查的好习惯才能在作业和考试的时候不因粗心大意而失分。
结语
总而言之，在小学数学教学中学生良好的学习习惯的培养对提高学生的综合学习质量和全面发展帮助匪浅。而良好习惯的养成也不是一蹴而就的，不但需要教师积极更新教学理念，提高对学生良好学习习惯培养的重视，有针对性的结合课本内容做出适合学生学习的活动。发挥学生的创新思想和学习潜力，让学生学到数学知识的同时，养成良好的数学学习习惯，而且要坚持严格要求，用对了方法，再把养成的良好的学习习惯内化成素质，为以后学生扎实的学习和成长打基础。
参考文献：
[1]南岭梅.试论数学学习习惯在小学数学教学中的培养研究[J].亚太教育,2015(35):143.
[2]刘绒花.小学数学教学中学生良好学习习惯的培养策略[J].读与写(教育教学刊),2016,13(12):223.