刘海红
德庆县孔子学校 526600
摘要：在各阶段教育中学习困难的学生是普遍存在的，转化学困生是各位教育从业者面临的巨大问题。在新课标的要求下，如何让学生拥有健康的学习状态，对高中化学学困生进行针对性的辅导，使学生可以克服学习中遇到的困难，成为了教育工作者的重中之重。本文就高中化学学困生的学习与对策进行了阐述和分析。
关键词:高中；化学；学困生
学困生存在于每一个年级和学校，并且学困生的数量会随着年级的上升而递增。随着学生步入高中，在面对新的人际关系、不同于低年级的学习强度，以及知识点的明显增多时，很多基础知识不牢固的学生产生了心理上的压力最后成为了学困生。高中化学可以拓宽学生的科学思路，所以教师要转变传统的教育观念，因材施教调动更多学生的学习兴趣和学习的主动性。
一、新课标下高中化学学困生的原因
（一）学习强度的提高
与中小学相比，高中化学所学知识点的难度与深度有了质的提升。而学生的学习习惯还停留在中小学轻松学习的阶段，学生在面对学习难度的增长，没有有效的学习方法，导致学习效果不理想。随着学习效果变差，学生也会开始出现自卑心理，甚至会出现厌学、自我放弃等想法让学生变成高中化学学困生。
（二）基础知识不牢固
高中化学涉及的知识点相比其他学科较为广泛、抽象，这就导致了学生基础知识不牢固的情况下，学生没有办法很好的吸收和理解高中化学的知识点。因为学生不能理解高中化学的知识点，所以学生会觉得高中化学很枯燥，逐渐丧失对高中化学的学习兴趣，长时间下来学生就会陷入恶性循环，最终成为高中化学学困生。
二、新课标下高中化学学困生的转化策略
（一）分层教学积极鼓励，建立学习化学信心
每一位学生的化学基础都不一样，教师应当为不同基础的学生采用不同的教学进度。同时教师也应当多观察学生的情况，教师应当对学生有宽容的心态，要谅解学生的错误，并且给与改正的机会。教师在面对学困生的时候也可以进行单独的沟通，为每一个学困生制定不同的学习方案[1]。教师需要和学困生建立平等的信任关系，这样在学困生在有基础问题的时候也可以坦诚的对教师提问，而不是因为自卑、害怕等情绪让学习进度越落越多。
例如，在“金属的化学性质”这一课教学中，教师先提问学生：什么是金属材料？金属材料有什么共同性质？这是学生学过的知识，即使是学困生也可以通过回忆思考回答出来。在学生回答正确后，教师对学生提出表扬，从而强化了学生的自信心。
再例如，在讲“氧化还原反应”一课时，课堂上教师可以分层提问，设计一些简单的问题给学困生回答，在学困生回答以后充分给予学困生鼓励。除此之外教师也可以带领同学们复习一些学过的知识点，先调动同学们的积极性，也增加化学学困生的课堂参与感，这样可以有效保障不同基础的学生，都能积极的参与到课堂互动中来。通过加深基础知识点的掌握，可以让学困生的自信得到进一步的提升，同时也可以让学困生获得进步的喜悦，加大学困生学习化学的主观意愿。
（二）激发自主学习兴趣，提高自主学习能力
随着新课标的深入推行，现代的教育不能再以教师为主导形式，而是应当以学生为本进行授课。激发学生的学习兴趣，让学生主动吸收更多的知识。为了增强学生对化学学科的学习兴趣，在课堂中与同学进行基础知识点的互动，并且为了提高课堂的趣味性，教师可以通过多媒体教学等方式，吸引学生的注意力提高课堂的教学质量[2]。激发学困生对高中化学的兴趣，是培养学困生自主学习能力的前提条件。只有学困生认可了化学学科，主观意愿上希望自己有所改变，才能做到有效的自主学习。
例如，在“甲烷的取代反应”这一课堂演示实验中，教师可以先给同学们播放一个甲烷与氯气反应的视频，视频观看的过程是同学们观察和思考的一个过程也是通过多媒体播放视频吸引学生注意力和加强学生学习兴趣的一个方式。在视频结束以后，教师还可以通过自由发言的方式了解同学们在观看视频中观察到的现象。让同学们主动的说出自己观察到的现象，这样可以培养学生的实验探究能力，有利于培养学生的自主学习能力。同时教师也可以设计一些基础的疑问，来激发高中化学学困生的探究兴趣。教师可以总结同学们观察到的现象，同时对“甲烷的取代反应”这一实验，进行实际的操作再次演示，给同学们，这样一来可以加强基础薄弱的学困生的学习记忆，也可以让同学们对比之前观察中的发现加深自己对知识点的理解。
结语：
高中化学学困生的转化，需要教师有积极热忱的心态，面对个人情况不同的学困生给予针对性的帮助和教导。坚持以人为本，以学生为主体的教育方式，充分调动学生自己本身的学习积极性，加强学生自主学习的能力。高中化学学困生的转化，需要师生的共同努力才能让学生摆脱学习化学难的困境。
参考文献：
[1]程志英.激发学习兴趣提升学习热情——基于高中化学学困生学习兴趣培养[J].中华少年,2018(14):218-218.
[2]加依娜古丽·特烈克.新课标下高中化学学困生的成因与转化对策[J].收藏界:名师探索,2019,000(002):P.207-208.