杨显霜
广西钦州市灵山县文利镇驲面小学 535428
摘要：在核心素养的背景下,小学数学面临的课堂模式是开放的、多元的。针对传统教学环境下,小学数学课堂枯燥、乏味的情况,我们需要进行创新和优化,让学生能够成为学习的主人。基于此,本文提出了关于小学数学教学课堂中存在的一些问题,并提出了一下优化建议。
关键词：核心素养;?小学数学;?教学;
一、传统小学数学教学课堂中存在的问题
1.教学过于程序化
近些年来,虽然核心素养已经广泛地推进,但是真正地完成课改,并不是一朝一夕的功夫,而是一个需要循序渐进、由浅入深的过程。目前,在当下的小学教育中,换汤不换药的情况仍存在。由于客观和主观方面的条件限制,很多课堂知识有了核心素养的外衣,但是在内核上践行的仍是传统的教育模式,不少教师根本没有体会到核心素养的精髓,或者是已经体会到了却不能很好的运用到自身的教学当中。目前的小学数学课堂,仍处于一个程序化、形式化的阶段,不能良好地激发学生的学习兴趣,也不利于锻炼学生的思维逻辑能力,这样数学课程对于学生的成长就不会有太大的价值。
2.学生对学习存在理解的误区
对于小学生来说,他们正处于一个认识世界的过程当中,他们的认识能力、理解能力都十分薄弱。数学是一个需要逻辑的内容,如果没有培养他们良好的逻辑能力,那么数学就会成为其心中难以逾越的鸿沟。在学习中,很多人对数学是有敬畏情绪的,认为它离生活很远,所以往往敬而远之。事实上,教学是一个有教也有学的双向过程,如果学生不配合,教师不管教的多用功,最终的成果也会大打折扣。在核心素养的环境下,很多教师都已经在尝试变革教学模式,但是都是皮毛,如果想要彻底地改变学生在学习上的态度,就需要培养学生主动思考的能力。
二、核心素养背景下小学数学的优化策略
1.让学生成为学习的主人
在新的教学模式下,小学数学要建立以学生为本的教学思路。教师应该大胆地放手,把学习的主动权放到学生的手中。
在任何课堂面前,让学生掌握知识点是一个问题,能够让学生掌握自主学习的能力,才是教育本身的目的,这是能够让学生终身受益的内容。领受数学知识,是一个复杂的过程,如果一味地给学生塞知识点,是不能满足其学习需要的,而是需要培养其能力,让学生能知其然,知其所以然。
教师在整个过程中,不能再是一个灌输者,而是要成为引导者。一个宽松、愉悦的氛围,对于学生来说很重要。
让学生的学习从被动走向主动,从部分走向全面,这样才是真正意义上学习的践行者。例如教师在教学“小小的存钱罐”这一课程时,教师可以先为学生布置一个课下人物,例如让学生去认清纸币、硬币的面额等等。然后让学生在这个自己探索的过程中,掌握对学习的主动权,教师也能够在这个过程中完成一系列的辅助工作,让教学更加系统和完整。在这个过程中,教师也可以根据教学的实际情况,因材施教,巧妙的设置情景,让教学活动更加具有针对性。甚至可以利用角色扮演的方式,优化教学过程。例如在学习三角形的时候,教师可以让学生扮演成工人,在繁忙的土地上进行工作,然后再引出三角形的概念、应用的方式方法,这种带入情景的方式,能够让晦涩难懂的内容一下子变得简单。如今,人们的生活节奏再不断加快,更新换代之快需要人们从小培养灵活运用思维的能力,只有在不断的发现问题、解决问题的过程中,学生才能够成长,才能够不被时代所淘汰。
2.巧妙地利用教学资源展开教学活动
小学数学课堂在变革和优化的过程中,需要教师巧妙的利用一些教学资源,只有这样才能够带来事半功倍的效果。让多媒体教学成为一件再简单不过的事情,在此基础上进行优化。小学数学教学,需要图文并茂,所以教师应该充分地利用信息化设备为课堂插上飞翔的翅膀。例如在讲“年、月、日”这一课时,教师可以利用多媒体,为学生创造天文馆的感觉,让学生仿佛身临其境,以视觉、听觉的优化实现学生感官的全方位调动,这样的成效是十分惊人的。由此,课堂的教学模式也会得到全面的推进。
3.合理有效地展开教学活动
小学数学课堂的变革,如果能够融入一些课外拓展的体验,那会带给学生更多想象的空间,对于整个课堂来说,也会起到画龙点睛的效果。一方面,课堂时间是有限的,如果没有相应的实践去拓展课堂内容,那么很多知识点是无法让学生真正去快速掌握的。另一方面,小学生都有爱玩的天性,投其所好,让课堂到课外,学生往往都更会有兴趣,在课堂任务上,也都会积极地配合,这样是调动其主观能动性的最佳选择。让学生在玩耍中成长,了解到生活、数学之间存在的必然联系,进一步认识到学习数学的重要性。所以,结合当下小学生的年龄特点,在课程中寻找一些具有实践性的内容,通过课堂教学和课外教学共同助力,让课堂教学模式得到全新变革,这对于核心素养来说,才是真正意义上的有效。
结语
总的来说,核心素养对于学生的成长来说,是利大于弊的,核心素养需要学生在学习的过程中形成良好的素养,这就对教师这一引导者提出了严格的要求。例如如何引导,如何既能让学生掌握知识,又能让学生提升自身的学习能力,所以,教师需要不断优化自身的创新技能,让课堂可以顺应时代的趋势。在未来,小学数学课堂一定是以培养学生自主创新能力为主的课堂,所以做好创新工作势在必行。
参考文献
[1]蒙允.核心素养背景下小学数学课堂创新模式探究[J].科教导刊(上旬刊),2018,337(5):148-149.
[2]曹朝忠.核心素养背景下小学数学课堂创新模式探究[J].新课程,2017(19):127-127.