吴用德
贵州省剑河县城关第四小学 贵州省黔东南苗族侗族自治州 556400
摘要：数学课堂教学的目的是为了培养和提高学生的各方面数学能力，促进学生的全面发展。因此，小学数学教师应该在小学数学课堂上构建高效课堂，提高小学数学课堂的教学效率，使每个小学生都可以在数学课堂收获知识。本文主要探究如何在小学数学教学中构建高效课堂。
关键词：小学数学；高效课堂；教学措施
高效课堂是指能够取得很好教学效果的课堂。因此小学数学教师在构建高效课堂时，应该注重提高小学生在课堂上的主体地位，与小学生之间进行良好的互动，提高小学生的探究能力、解题能力和合作能力，提升小学数学课堂的教学效率，从而提高小学生的数学成绩。
一、小学数学教师要根据小学生的学习状态做好课前准备
小学数学教师要根据小学生平时的学习进度和接受程度做好课前准备，这就要求小学数学教师要对小学生的学习进度进行充分的了解，然后再根据小学生的学习状况、课堂表现情况、作业完成情况及数学教材的内容进行备课，设计出最适合小学生学习的教学方案，帮助小学生在数学课堂上提高学习效率。同时，小学数学教师要不断的根据时代的发展进行学习，提高自身的教学水平和数学专业素养，要根据小学生的日常学习情况研究教学方法和教学思路，要根据时代的发展对小学生进行日常教学，提高小学生在课堂上的积极性与主动性，小学数学教师要与小学生一起打造数学高效课堂[1]。
二、设计情景教学，提高小学生的课堂学习兴趣
数学是跟小学生的实际生活息息相关的一门学科。因此，小学数学教师在设计教学内容时，可以根据生活情境进行数学课堂教学，提高小学生对数学的学习兴趣，在情境教学中提高小学生数学的实际应用能力。
例如，小学数学教师在进行小学加减乘除法则教学时，可以在课堂上模拟生活中小学生常见的购物进行物品买卖的教学情境，以小学生的文具、书本作为教学辅助工具，让小学生根据加减乘除法则的内容在课堂上模拟物品买卖情景，如一支钢笔10元，一支铅笔1元，小明买了2支钢笔，3支铅笔，一共应付多少元钱？让小学生在买卖情境中进行运算，有利于帮助小学生理解抽象的数学知识，情境教学可以让小学生在轻松愉快的教学环境下进行学习，将数学知识与实际生活相结合，可以拉近数学与小学生之间的距离，有利于构建数学高效课堂。
三、培养小学生良好的学习习惯，构建高效课堂
良好的学习习惯是打造高效课堂的基础，因此小学数学教师应该帮助小学生养成良好的学习习惯。因为小学生的年纪较小，很难在数学课堂上集中注意力进行学习，因此小学数学教师应该与小学生之间建立良好的互动关系，通过良好的互动关系来带动小学生学会认真听讲、仔细思考，这不仅要求小学数学教师要有高水平的专业素质，还要求小学数学教师要对课堂有良好的驾驭能力，把握好数学课堂的进度，与小学生一起构建数学高效课堂[2]。
例如，小学数学教师可以改变传统的“满堂灌”的教学方式，可以把数学课堂分为三个部分：自学、讲解、练习，自学是为了提高小学生的主体地位，时间可以在10-15分钟；讲解是为了为小学生解惑，时间可以在15-20分钟；练习是为了帮助小学生巩固课堂学习的知识，加深小学生的印象。通过这三个部分可以让教师和学生都养成良好的习惯，打造数学高效课堂。
四、采用多种教学方式，提高小学生的数学思考能力
传统的数学课堂教学方式已经不能满足小学生对学习需要，因此小学数学教师要想打造高效课堂应该采用多种方式进行教学，提高小学生对于数学的学习兴趣，从而更好的帮助小学数学教师完成教学目标。小学数学教师可以采用小组合作学习法，让小学生在小组合作学习过程中提高自己的主体地位，积极主动的参与到课堂教学中去，提高小学生的解决问题能力和合作能力。
例如小学数学教师在进行《立体图形的认识》一课教学时，可以让小学生分成小组进行自主学习，在小组学习的过程中，让小学生认识和了解立体图形的特征以及不同图形之间的相同点和不同点，然后给小学生一定的空间去把立体图形与实际生活中的图形相结合，加深小学生对于立体图形的印象。在小组合作学习的过程中，不仅可以提高小学生的主体地位，还可以提高课堂的教学效率，从而达到数学课堂高效教学的目的。
五、利用现代多媒体教学工具，构建数学高效课堂
由于数学是一门抽象性强、逻辑性强的学科，小学生在进行数学学习时难免会遇到很多难以理解的知识，这就需要小学数学教师利用现代多媒体教学工具辅助课堂教学。小学数学教师可以把教材中的内容以视频和图片的形式对小学生进行展示，提高小学生对于数学学习的兴趣，以直观的形式传授数学知识，可以培养小学生的数学思维，降低小学数学教师的教学难度，有利于构建数学高效课堂[3]。
例如小学数学教师在进行《数一数》一课教学时，可以利用多媒体来辅助教学，以图片的形式直观的对小学生展示即将学习的内容，小学数学教师可以为小学生展示一幅彩色图片，首先可以让小学生观察图片上的内容有什么，然后让学生跟小朋友说一说图片上描绘的人物或者事物的个数，对于表现好的学生教师可以对其进行表扬，提高学生对于数学学习的自信心，构建数学高效课堂。
结束语：
综上所述，小学数学教师要想构建数学高效课堂，首先要改变自己的教学思路和教学方法，根据小学生的学习状态来做好课前准备。其次小学数学教师要采用多种教学方式对小学生进行教学，提高小学生的学习兴趣。再次小学数学教师要帮助小学生养成良好的学习习惯，与小学生一起构建数学高效课堂。最后小学数学教师要学会利用现代多媒体教学工具辅助教学，在提高小学生学习兴趣的同时构建数学高效课堂。
参考文献：
[1]高文菁. 小学数学高效课堂教学的有效策略[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2018年“提升课堂教学有效性的途径研究”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2018:2.
[2]王瑞. 小学数学高效课堂教学浅析[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2018年“提升课堂教学有效性的途径研究”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2018:1.
[3]李霞. 小学数学课堂教学实施高效教学[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2018年“提升课堂教学有效性的途径研究”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2018:1.