王秀凤
山东省高密市第一中学
高中数学与初中数学相比具有很大的不同，首先，从课程本身来说，高中数学具有难度大、内容多、思维量大等特点，再加上高中课程进度加快，时间紧张，对于每一个知识点和题型，不可能像初中阶段那样，进行大量的充分的练习，此外，针对高中数学的特点，教师的教法也发生了改变，课堂上以引导学生自主思维为主，然后再进一步总结提升，不再像初中老师那样直接给出所学结论，并且高中数学的考试特点也跟初中数学的考试截然不同，初中数学是学什么考什么，考题基本都一个模子刻出来，而高中数学考的是思路，是解题方法，题目的形式是多种多样，解题方法也不唯一，基于以上种种因素，学生进入高中之后，因为不适应、基础弱等原因很容易形成数学弱科。
当意识到自己数学弱科时，大部分学生都会有极大的补弱积极性和决心，采取各种补弱措施进行补弱，例如上辅导班、请家教、上网课等等，但是这些补弱措施的效果通常并不理想，究其原因有以下几点：1.高中阶段的课程学习安排非常紧张，无法保证补弱时间的连续性。无论是上辅导班、请家教还是上网课，都只能安排在周末和假期进行，因为对于一个高中学生来说，平常的在校时间已经被正课和自习占满了，根本不可能有空余时间专门补弱。而仅仅利用周末和假期补弱，其不连续性会大大降低补弱效果。2.数学的学科特点是各知识点之间连接紧密，一道题目可能会同时涉及到多个知识点，这就导致补弱时会有种无从下手，满头虱子没处挠的感觉，从而导致补弱计划的实施一拖再拖。3.没有正确的补弱心态，妄想一蹴而就。这与当下很多学生浮躁和焦虑的心态有关，有些学生刚开始就抱着短期内解决问题的想法开始补弱，当补弱进行一段时间后，发现效果没有达到预期，他们的补弱积极性就会受挫，没有信心再坚持下去。
那么高中数学如何有效补弱呢？
首先，一定要树立正确的补弱心态，做好打持久战的准备，不要奢求一蹴而就。冰冻三尺非一日之寒，数学弱科的形成绝不是一天两天形成的，因此补弱也不可能一天两天就完成，而且补弱过程中，完全有可能出现反复或越补越弱的情况，这个时候不能轻言放弃，要做好长期的补弱准备。
其次，发挥主观能动性，合理安排补弱时间。任何时候，学习的主体都是学生自己，补弱的过程亦是如此，不要过度依赖辅导班、家教和网课，应该学生自己根据具体情况，制定一套适合自己的补弱计划，合理安排好补弱时间，以弥补利用周末和假期补弱的不连续性。
比如，可以充分利用在校的零碎时间，像大课间、饭前饭后等时间，当然，也不宜将零碎时间全部占用，那样容易产生疲惫感，不利于补弱计划的坚持。可以考虑一天就占用一个课间10分钟即可，这10分钟可能只研究一道题，只能看完一个知识点，没有关系，只要坚持，一定会积少成多，从而由量变到质变。
再次，万事开头难，当决定补弱时，不要犹豫，不要拖拉，就从现在，就从当天开始。很多学生要进行补弱时，往往会有种无从下手的感觉，觉得自己哪儿哪儿都学的不好，哪儿哪儿都应该补，反而不知道先补哪里了。不要苦恼，不用犹豫，就从当天所学知识开始补，无论你是高一、高二还是高三，无论学到哪个模块，补弱的开头就是你当下学的知识点，从当下所学知识点出发，涉及到前面所学的哪部分知识不明白，就往前补哪部分，这样的补弱顺序，一是保证了补弱不会影响当下所学课程的进行，二是会让你在当下所学课程中尽快体会到补弱带给你的成就感，从而激励着你继续补弱的决心。
最后，补弱过程中一定要注意对基础知识的巩固和基本能力的培养。其实，这两个方面不仅在补弱过程中要加强，在平时的数学学习过程中也应该注意。因为很多学生数学弱科的原因就在于基础知识掌握不牢，基本能力没培养好。那么，在补弱过程中，针对这两个方面，我们应该怎么办呢？一是在补弱过程中要重视“记忆背诵”，很多同学认为，学数学只要理解了，明白了就行，不需要记，不需要背，这是错误的想法。学习数学是一个“理解明白”—“记住背过”—“应用解题”—“反思总结”的过程，尤其是一些基础的概念、定理、性质、结论，如果仅仅是理解了，没有记住，那么做题时是想不起来用的，所以在补弱时，对一些基础知识，在理解的基础上，一定要记熟背过，只有这样，在做题的过程中，才可能正确应用。二是在补弱过程中，一定要动手做题、算数。很多同学为了加快补弱的速度，常常会只用眼看题，觉得自己有解题思路了，就过，“欲速则不达”，这会使补弱效果大打折扣，因为在考试中，只有把解题过程正确的呈现在卷面上，才能拿到分数，仅仅有解题思路，过程步骤不完整，数也算不对，是得不到多少分的，这也是很多同学“会题不对”的原因。所以，在补弱过程中，一定要动手做题、算数，只有将题目完整的过程步骤写出来，正确的结果算出来，才算做完一道题。
数学作为高中阶段的主要课程之一，在高考中的地位是不言而喻的，与六门可选科目相比，150分的分值让人不容忽视，与语文、英语两门主科相比，数学单个题目分值高、拉分大的特点决定了，如果数学分数拉开差距，很难用其他科目分数补上，可以说，数学成绩的好坏，在一定程度上就决定了一个学生在高考中的排名，甚至都有学生喊出“得数学者得天下”的感叹。所以一旦出现数学弱科，同学们一定要重视起来，树立正确的补弱心态，发挥自己的主观能动性，积极行动不拖拉，并且无论在补弱中还是平时的学习中，都要注重自身基本素质和基本能力的培养，只有这样，才能将数学牢牢抓在手中，让数学发挥它在高考中的应有作用。