王佳
新疆阿勒泰地区第二高级中学 836500
【摘要】课堂学习的知识是从生活中总结来的，因此，让课堂教学与生活相结合能够有效的为创新课堂的教学方式提供有效的途径，能够提高课堂的学习氛围。随着新课程标准的不断变化，国家对于课堂的标准也发生着一定的变化，对课堂的标准也提高了要求。
【关键词】高中化学；生活化；有效途径
引言:传统的课堂模式不能够满足新课程标准的变化。因此，要学会进行改革，让高中化学教学以一种新的形式提高学生对于化学知识的热情，合理的降低课堂学习的难度，让学生更好的学习化学知识。让化学与生活相结合，能够让学生学习到更多的化学知识。同时，也能够提高课堂的学习氛围，让学生在这种学习氛围下学习，把相关的化学知识运用到生活中。
一、把生活中的现象引入到教学过程中
在传统的教学过程中，照着书本一味地念课文。从一定的角度来讲，这种教学模式会降低学生对于学习化学的兴趣。甚至会让学生对于化学的学习产生厌烦心理，再加上化学本身对于学生来说难度比较大。因此，这样会导致学生对于化学的学习望而却步，导致许多想学习化学的学生也渐渐没有了兴趣。化学是一门以实验教学为基础的学科，较多的实验能够有效的让学生理解相关的化学变化。因此，教师在进行教学的过程中要学会转变，降低相关化学知识的学习难度，利用新型的教学方式，把生活中的化学现象引入到化学的课堂中来，促使学生有效的参与课堂中的学习活动。
例如，在讲述“常见的催化剂”时，教师可以采用更加直白的方式进行讲述。采用生活的油条的制作方式，让学生更加了解催化剂在这个过程中的作用。在生活中，我们会经常吃到油条，而炸油条的做法也是非常简单的，这个过程也运用了化学知识，通常会使用食用盐，碱以及明矾。在这个过程中，使用食用盐能够将面变得非常的柔韧，明矾在化学知识点钟是酸性物质，在高温的作用下会产生大量的气体，而这些气体就是二氧化碳，这些气体会让油条变得膨胀。让生活中的实际现象进去到课堂当中，能够有效的让学生理解相关的化学知识，加深印象。
近年来，我国由于环境的原因也产生了一些热门的话题。酸雨的形成，酸雨的危害以及酸雨的治理等都成为了当下亟待解决的问题。根据化学课本中讲述的“硫，氮的可持续发展”能够让学生有效的认识到酸雨对于人们生活的危害，将这种现象巧妙的与课堂的学习相融合，能够有效的提高学生的学习兴趣。将生活中的现象有效的融入进课堂，能够更好的让学生感受到化学的魅力以及化学在生活中运用的方法。
能够缓解教师与学生之间紧张的学习氛围，能够让学生积极大胆的进行发言，从而更好的学习化学的相关知识，更好的把化学知识运用到生活中来。
二、联系生活实际，培养学生应用的能力
在高中的化学知识学习过程中，教师要根据学科的需要不断的培养学生对于化学实验的能力以及创新能力，让学生了解更多的化学知识，让学生通过自己所学的化学知识去解决生活中的实际问题，提高学生对于化学的学习兴趣，更好的在生活中去运用化学知识。
例如，在讲述“化学反应与能量转化”时，教师可以进行引导，根据生活中的实际例子进行探究活动。取一支试管放三克到五克的固体硝酸钾，用酒精灯进行加热，当加热到固体硝酸钾渐渐融化时取一小块小木炭放进试管中并继续加热。过一段时间，就会发现小木炭跳动起来了，并且发出了灼热的红光。这样有趣的实验，学生也是喜闻乐见的，能够更加有效的提高课堂的学习氛围。利用生活中的实际例子将化学实验的原理讲述出来，能够有效的提高学生对于化学知识学习的兴趣。
三、创造相关的实验情境，培养学生的创新能力
在生活中有许多的化学现象。我们要更好的认识生活中的现象，让学生更好的认识相关的化学知识，不再畏惧化学的学习，让学生在生活中学习化学知识。教师要学会创设相关的化学情境，让学生在这种情境下进行思考，进行探索，不断的进行创新，提高学生的化学知识水平。在生活中有许多的例子:由豆浆变清水的反应可以提出红色液体是否可以变成无色，根据澄清石灰水与酚酞溶液进行实验，能够有效的达成实验的目的，颜色比较明显，学生能够更好的观察到颜色的变化，体会化学实验的变化。根据实验的结果，去证明学生的提出的问题。首先在学生提出问题以后，教师要针对学生提出的问题给予肯定，并引导学生进行相关的化学实验，激发学生对于实验的想象力与创造力。
结束语:在生活中，教师要学会利用生活中的例子进行课堂教学，把生活融入进课堂能够更加有效让学生学习到更多的化学知识。同时，教师也要不断的培养学生的创新能力以及创造能力，让学生在特定的学习环境下，不断的去思考相关的化学问题，并根据化学知识以及实验现象不断的去解决问题，从而实现相关的教学目标。
【参考文献】
[1]丁元华.高中化学生活化教学的有效实施途径探析[J].中国农村教育,2020(17):83-84.
[2]宋秀红.高中化学生活化教学的有效途径[J].华夏教师,2019(35):56-57.
[3]范志敏.高中化学生活化教学的有效实施途径[J].中国高新区,2018(08):90.