宋定菊
湖北省襄阳市南漳县长坪镇初级中学 441518
摘要：在科技不断进步及信息经济迅猛发展的时代背景下，先进的教育手段在教学中应用的范围越来越广泛，方式也越来越多样化。微课作为新型信息化教学的产物的应运而生，及其在课堂教学中的广泛应用很好地说明了这一点。它在课堂教学中的应用，极大地促进了以往以灌输式为主教学模式的转变，使课堂教学效果变得充满灵动与活力。基于此，本文以初中化学教学为切入点，针对微课在课堂教学中的应用进行阐述，以期为一线教育工作者提供借鉴和参考。
关键词：初中化学；微课；应用
一、微课概述
1.微课的定义
微课就是针对某一专业知识点，或者一个模块设计小规模的短时间课程。其可以用于教师在课堂的正式教学时间，也可以用于学生在课后进行复习巩固，查漏补缺等非正式的学习。主要是以视频教学为主，对重点与难点进行视频讲解，包括教学设计、教学反思、教学重难点、练习、学习反馈的一种新型教学模式。
2.微课的特征
在课堂上进行微课教学，首先教师要了解微课的特征。微课特征主要是：第一内容精炼简单、主题比较明确。微课时长较短，通常为5～10分钟，教学的内容较少，主题明确。第二资源获取范围广、方便快捷。教师在微课制作当中，结合自身实际情况进行创作，发布到网络学习平台上，提供给学生学习。微课视频支持网络在线播放，下载保存到自己的设备上，如笔记本电脑、平板、手机一些电子设备，实现移动式学习。第三内容板块独立呈现性、半结构化。微课是围绕单个知识点进行展开的，进行课程教学时，都是以单独的知识点来进行教学，相互之间不会影响到对方，微课具有一定的独立性和碎片化特性，微课作为新技术，可以随着时代变化和教学需求的改变而改变，跟随时代的发展，具有与时俱进的特点。
二、微课在初中化学教学中的具体应用
1.根据学生实际情况，重视微课资源设计与开发
这微课教学观念的不断深入，越来越多教师开始尝试在初中化学教学中应用微课资源，但是大多数教师选用微课资源都是从互联网下载的，授课习惯和教学进度方面的差异，许多微课资源不适用于课堂，微课教学效果无法得到保障。这就要求教师根据学生实际情况，结合具体的教学内容参与到微课设计与开发中，根据学生的认知习惯和学习能力，制作适合学生学习的微课素材。在选择微课主题时，一方面要围绕课程标准，结合教学大纲，选择恰当的教学内容，另一方面要根据学生实际情况，将学生反馈难以理解的问题制作成微课教学材料。
高质量的微课素材不仅包括视频，同时也涵盖教学课件、教案以及练习等配套资源，教师必须强化自身信息化教育技能，开发高质量的微课素材，强化微课的使用效果。
2.展示化学实验，强化学生的实验认识
化学知识的建立是以实验现象为基础的，因此教师在教学过程中要合理的安排化学课程，要尽量安排学生多做实验，同时由于学生对实验內容与操作的不熟悉，经常出现实验过程中出现手忙脚乱，以及错误百出，经常会出现如摔破仪器、污染干净药品、实验失败等一系列问题。这时候引入微课能够使初中生对进行的试验过程有一个相关了解。一方面降低学生的认知负荷，大大提高学生的学习积极性，另外也提升了学生的实验操作能力，减少实验中可能出现的失误。例如，在进行“双养水制氧气”这一课时，里面涉及大量的实验器材安装以及实验中的细节操作，这对刚进入初中的学生而言需要一个接受的过程，这与前期讲授的简单实验相比属于一个完整的重要的实验，教师在进行试验前先使用微课进行提前的学习，然后在熟悉了实验操作以及可能出现的问题后再做实验，有了前面的观摩和演示后，学生进入实验室后会有一个完整的判断和实验的方案，同时会在观看微课时不断的探究自己可能产生的问题。在观看完后与教师在交流中将存在的问题进行细致的分析解决，这比没有观看微课的更有探究性和可行性。
3.借助微课帮助学生课下自主复习
化学本来就是一门很难的学科，而且其中有许多微观的内容，比如说光、颗粒、水分，物质的构成等这些都是比较抽象的东西，所以学生学习起来可能比较困难，尤其是对于那些理科成绩不是很好的学生来说，他们需要多次反复的学习才能够掌握知识，那么这个时候是可以结合微课的教学形式对一些重点难点以及一些必考的题型向学生展现出来的。这样学生在课下的时候可以通过反复观看微课，然后对知识点进行更加深入的了解，一遍不会看两遍两遍不会看多遍。这样久而久之，重复的学习对于学生的学习效率和学习能力来说都有很大的提高。而且这相对于传统的老师只在课堂上讲一遍来说，微课具有短小精悍、效率高的优点。一般一个微视频讲解一个到两个知识点，时间会控制在十分钟以内，这样学生不会因为视频时间长而常常感到枯燥，相反她们更喜欢去看微课。所以这样不仅能够提高学生的学习成绩以及化学的学习能力，更有利于锻炼他们的自主学习能力以及学习的积极性。
结束语
总之，随着教育程度的愈加激烈以及科技发展越来越进步，微课的形式在初中化学课堂上已经逐渐地流行起来，并且在其它课程上也高效的运营起来，微课对于学生和老师来说都具有很大的积极性作用，但是在之后的发展过程中，老师更要不断创新，不断提升自己，为学生提供更好的教学内容。微课要向学生展示重难点以及有价值的东西，高效地将微课利用到初中化学课堂之中去，让学生的学习能力和课堂教学效果得到进一步的提升，所以一定要充分利用好微课短效精悍，高效，集中这些优点，将微课的优点深入贯彻到初中化学课堂教学当中去，强强结合，努力使初中化学课堂更加完善。
参考文献
[1]刘淑娟.微课在初中化学教学中的应用策略探究[J].考试周刊,2020(90):141-142.
[2]李隆武.微课在初中化学教学中的应用研究[J].新课程,2020(32):129.