左成林
贵州省铜仁市思南县第六中学，565100
摘要:新课改背景下，我国教育逐渐呈现多元化，这就要求高中教师在教学上创新教学方法，而探究式教学法是高中老师在实际教学中探索出来的、一套对于提高学生高中物理成绩真实有效的方法，可以让学生的物理水平向前迈出一大步。基于此，本文将就探究式教学法在高中物理教学中的应用做出说明。
关键词:探究式教学；高中物理；应用
引言:随着新课改的逐步推进，教师的教育理念发生了很大变化，新课改对于高中物理教师提出了更高的要求，因此，教师逐渐改变传统的教学模式，并引入新的教学元素。其中，探究式教学法是一种重要的高中物理教学方法，在高中物理教学中取得了良好的效果，能够鼓励学生自主学习，帮助学生培养物理学习兴趣。在高中，教师在传授给学生物理知识的同时，更重要的是让学生掌握学习物理的方法，学习物理不是靠死记硬背。因此，探究式教学法在高中物理教学中发挥的作用不可替代。
一、探究式教学法的概念
探究式教学法是指学生在学习一些概念和原理时，教师通过给学生一些问题和例子，让学生自主学习书本上的知识，学生可以通过先阅读课文，再通过思考、观察、讨论等步骤完成基本概念和原理的学习，这是一种以学生为主题的归纳式教学方法，在课堂上学生是课堂的主题，老师在课堂上负责引导学生，让学生进行自主探索解决问题的步骤和方法，从而让学生在探究中形成自主探究自主思考的习惯，对于以后的物理学习有着重要意义。
二、探究式教学法在高中物理教学中的应用
1.创设情景，激发学生自主探究的欲望
高中物理课堂上，老师的上课氛围往往影响着学生的上课情绪，如果老师在课堂上对于物理知识单纯的说教，容易导致学生越听越烦，没有继续学下去的欲望，还会让学生在课堂上变得懒懒散散。如果把教师和学生的位置换过来，呈现的效果就会截然不同。让学生成为课堂的主体，对于一些简单的问题让学生自主探究，小组合作完成。同时教师创设一定的问题情境，让学生充分融入进课堂中，激发学生自主探究的欲望，在这过程中，教师需要把握好问题的难易程度，根据教学的目标来设定，问题过难或者过易，都不利用学生对于问题的讨论，问题太难会打击学生学习物理的积极性，问题太简单会浪费较多时间，没有讨论的必要。
2.合作探究，培养学生学习物理的兴趣
合作探究可以让学生互帮互助，实现合作共赢。在素质教育的大前提下，合作探究不仅符合新课改的基本要求，对于高中物理成绩的提高也有很大帮助。比如学习《匀变速直线运动的实验探究》课题中，对于一些学生来说，匀变速运动是难点，同样这一部分知识也是高考的重点内容，教师可以先利用教室内的多媒体，把实验的整个过程让学生看一遍，第二遍播放的时候老师可以进行适当的讲解，对于考试的重点和需要注意的问题给学生点出来，并提出一些有关于实验操作顺序的问题，比如“对于小车来说是先接通电源还是先释放纸带？”“平衡摩擦力到什么程度是刚刚好？”“如果平衡摩擦力过大或者过小对实验最后得出的结论有什么样的影响？”让学生合作探究完成这些问题，在小组讨论过程中，每个人都可以有机会发表自己的观点，并听一下其他同学的看法，成员之间交换意见，使同学们的思路得到扩展，像这样，让同学们通过小组讨论得出结论，相比教师直接告诉同学们实验结论，学生对于物理知识的理解会更加到位，记忆更深刻，理解起来会更加容易，假如在考场上同学们忘记了某个结论，可以通过自己的理解把最后的结论推出来，这样对他们以后理解物理知识的水平会有很大提高。
3.适当点拨，锻炼学生自主探究的思维
教师在这过程中要适当的发挥引导、指引的作用，对于学生讨论不到位，偏离正确答案的时候教师要给予纠正，以此帮助学生更好地进行下一步探究。同时教师在课堂上要适当的丰富教学内容，不要让学生一直感觉到枯燥，尝试一些新鲜的元素在里面，可以加强师生之间以及学生和学生之间的互动。比如学习《超重和失重》这一节时，教师可以先提出问题，让学生自主思考并讨论“生活中有哪些现象是由超重和失重引起的？”，在学生讨论的过程中，教师要主动观察同学们的讨论情况，当大部分小组讨论出最后的结论以后，老师可以先让每个组说一下组内的成果，最后老师再进行归纳总结，物体对于支持物的压力与物体本身的重力不相等时，产生的效果就叫做超重或者失重，像这样互动的方式，不仅可以最大限度的锻炼学生的探究思维，还能够保证物理教学高效的开展，让原本一些上物理不听课的学生都融入进课堂的讨论中，提高教师的上课效率，助力学生物理水平的提高。
结束语:综上所述，高中物理相对初中物理来说难度上有很大提升，内容也变得抽象，这就让一些思维能力比较弱的学生难以理解，教师要通过改变落后死板的教学模式，穿插应用探究式的教学方法，从平常的教学实践中逐步探索出一套适合学生的物理教学体系，最大限度的提升高中物理教学效果。
参考文献：
[1]房文文.课改后探究式教学法在高中物理教学中的应用[J].新智慧,2019(01):68.
[2]徐昌存.课改后探究式教学法在高中物理教学中的应用[J].中学课程辅导(教师通讯),2018(09):11.