邓艳春
四川省资阳市安岳县实验中学 642350
摘要：高中阶段是学生具有么学意识和领悟能力的重要时期，高中的美术即使不是主要科目，但是却是高中阶段艺术类必学的课程。对于美术的鉴赏能够展现出学生的艺术内涵，这对学生的学习生活和他们的性格发展具有积极影响。所以在这个时期上额秘书鉴赏课很有必要，而对于当前这门课程的教学情况不是很好但，因此必须要对美术鉴赏课仔细的探究，而且制定一个处理方案。
关键词：高中美术；鉴赏课；教学
在新课程标准对于目前教学改革的不断深入和教学形式的新需求，高中美术课和改革之前的教学方式有了新的变化。新课标实施以后对于高中美术课的要求逐渐提高，应该对教师的教学观念、策略和对学生的关心方面具有很深的要求。高中美术鉴赏课应该让学生具有美术艺术作品和作品文化内涵的感受能力，属于一门传递文化素养和个人涵养的专业性课程。经过对艺术作品的感受、判断养成自身一定的审美观。这对于学生未来的职业生涯或者精神层面品味的形成具有很重要的作用。而现阶段美术鉴赏课出现的一个问题是，教学的效率很低并且不够注重课堂教学，因此在此课程中存在这个问题，避免低效率的情况。根据很长时间的有关教学对现阶段高中美术鉴赏课中出现的问题进行探讨，而且给出对应的处理策略，作为高中美术鉴赏课的顺利实施给出具体根据。
一、高中美术鉴赏课提高教学效率策略
（一）主动指导，让学生积极参与
以前的高中美术教学课堂环境主要是教师传授学生知识，对于学生是否学习到知识并不关心。长时间会让学生有一种有没有都可以的想法，就有可能造成学生从心里忽略这个科目，若是存在这样的想法美术课就难以开展，即使是讲课，学生对于课程的内容也没有兴趣，美术课就是像休息课一样存在[1]。针对上面这样的情况，教师需要主动的进行指导，让学生对于美术产生兴趣，在教学的时候，将学生的注意力全部吸引过来，学生积极参与就会让学生形成对于美术课的兴趣。教师需要展现自己的指导作用，打造友好、和谐的教学环境，让课堂活跃起来。运用比赛和互动等部分充分调动课堂气氛。
（二）创设教学情境、营造艺术文化课堂
高中时期美术课程主要的目标是让想形成对于美术课的初级体会能力，指导学生亲自去体会艺术的内涵，而且可以深层面的感受作品中美。和其他科目不同的地方是，美术鉴赏不是经过一些运算公式与理论直接能对鉴赏的作品做出界定。应该对于文化素养有一些提高，经过艺术境界对于美术作品进行整体上的掌控，整体上而言美术鉴赏比较抽象，需要有一定的模式而在大部分情况下也应该在一个环境中进行探究，课堂就有这种条件[2]。而在高中美术课程中，文化艺术的环境很难有。鉴赏应该展现自己的指导作用，在讲课的过程中，教师能够运用多媒体技术去教学，运用其中的视频就能够让是体会身临其境之感。之后就可以仔细的体会与鉴赏轻松氛围中的美，进一步集中学生精力从，提升美术教学效率。
（三）艺术源于生活、回归生活
学生的鉴赏能力不只是要依靠一定的讲课时间，最主要的是要仔细观察生活。艺术来自于生活，最后也要回归生活。就需要教师在讲课的时候，让学生应该热爱、观察、品味生活的心得。在美术鉴赏课中，教师对于美术作品的鉴赏以及讲解过程中能够根据作品生活原型和作者的生活经历加以展开。这会深入的掌握美术作品中含义，对于生活也有了深入的理解，让学生对于美术作品和课堂知识的学习能力有一些提升。此外也能够更好的把美术课从室内搬到室外，也可以去其他展览馆讲课。如果有充足的时候，教师可以换带领学生去地区所在的展览馆或者名胜风景区，使得学生和艺术有一个密切的接触。学生就可以对艺术作品有深层次的认知以及体会，而且亲身体会到博物馆在文物保护、知识传播方面所起的重要作用，进一步对于美术鉴赏产生很高的学习兴趣以及热情，课堂教学效果和以前的课堂理论教学相比具有很强的个性化以及效率高。第一，如果替换教学场景能够提升学生对于景物的关心程度；第二，能够代合学生学习很多课内学不到的知识，这对于学生知识框架的建立有好处益，而且也能够有教学长期的直接引导。长时间的教学表明，这样的教学策略能够在很大程度上培养学生的兴趣，可以获得良好的教学质量。
结束语：
综上所述，美术作为高中授课中未列入高考范围，所以说一般学生不会耗费过多的精力在该课程上。但是美术鉴赏能力在其他领域也有十分重要的作用，所以说要在有限的时间内教授学生更多的美术艺术素养方面的知识十分迫切。如何在一堂课中充分的调动学生，提高课堂的效率，作为美术教师应该感觉到身上的责任感与使命感。教师可以积极引导让学生全程参与教学过程，创设教学情境、营造艺术文化课堂以及结合生活等教学行为转变美术课低效率的窘迫局面。这就要求美术教师，在美术鉴赏教学时充分考虑到学生的特点，因材施教、理论联系实际，并根据学生情况科学灵活的对教学方法模式进行转换。从而使我们高中美术鉴赏课堂教学的有效性工作顺利进行。
参考文献：
[1]张磊.高中美术鉴赏教学的实效性研究[J].家长,2020(27):153+155.
[2]魏列福.高中美术鉴赏课教学优化研究[J].中学课程辅导(教师通讯),2020(18):95-96.