吴志全
四川中医药高等专科学校
摘要：体育教学应该是生动活泼的，这样学生才能积极地参与到课堂教学中来，但是目前我国体育教学的现状是大学生普遍懒惰，对各种体育活动兴趣不高。为了改善这种情况,本文将基于在中国大学体育教育的现状,从改革探索的方向,为了找到一个可靠的方式促进教学效果的持续改进,提供一些理论依据相关的人学习。
关键词：大学体育 课堂教学 教学改革 教学现状 教学策略
一、引言
随着经济社会的不断发展，人们在保证物质基础的前提下，开始对生活质量提出更高的要求。健身和参加各种体育活动已经进入人们的生活。而大学生正处于融入社会的阶段，很多学生对体育学习不积极，课堂气氛沉闷。鉴于此，我国高校体育教育相关管理人员，需要对教学现状着手进行改革。
在大学生活中，很多学生容易被各种电子产品所主导，缺乏训练，这使得大学生的身体素质普遍较差，在进行简单的运动时容易感到疲劳。这导致学生认为体育教学活动过于劳累，进一步降低了学生参与课堂教学活动的积极性。因此,作为大学的体育老师,为了提高课堂教学的现状和学生的身体素质,提高学生的运动水平,教师应做的第一件事是要激发学生的体育兴趣,吸引学生的注意力,并使学生积极参与课堂教学活动。
二、改善大学体育教学现状的几个创新策略建议
2.1、通过体育知识培养学生的学习兴趣
随着素质教育的全面实施和社会文明程度的不断提高，对学生体育知识的掌握提出了更高的要求。然而，现代大学生的体育意识往往不能满足这一要求。许多学生对体育基础知识认识不足，对体育基本技能和技能的掌握水平不高。因此，学生需要用运动知识武装他们的大脑。教师可以通过多种渠道获取不同类型的体育信息，如各类体育的优势、国际体育的类型、体育信息等。教师可以选择从学生感兴趣的体育信息,帮助学生培养他们对体育学习的兴趣,让学生积极参与课堂活动,以“终身体育”打下坚实的基础,真正实现的目标培养全面人才的“道德、知识、体育、美育和劳动”到教学过程中。例如，在乒乓球教学之前，教师可以从学生感兴趣的话题开始，调动学生的学习热情，比如乒乓球行业中有影响力的人物的成长故事。例如，教师可以讲述日本福原爱的故事。福原爱在三岁时开始学习乒乓球。十几岁时，他来到中国东北进行乒乓球训练。虽然福原爱打乒乓球，但他经常失败。但福原爱从未放弃，坚持学习。福原爱的故事能够激发学生学习乒乓球的兴趣，积极探索乒乓球的相关知识和技能，对课堂教学的改善有积极的影响。
2.2、教学内容创新
教师摒弃枯燥、单一的传统体育教学模式，按照教学大纲和相应的国家标准对学生进行体育教学内容的教学。它的主要目的仍然是获得考试成绩。教学目的强烈，内容单一，不能提高学生的学习兴趣。因此,许多体育教师和教育研究者丰富体育教学内容的分析和研究后,并与学生的日常生活,创造一个愉悦地学习氛围,学生根据学生的个人特征,因此,学生可以自发地想从心脏和参加体育教育课程。和体育老师应该放弃传统的教学模式,以学生为出发点,让学生选择自己的体育尝试和老师应该指导教学,从而不仅满足学生的好奇心,也把握学生的学习兴趣,使学生可以找到自己的体育学习,从而逐步实现教学目标。
2.3、构建以学生为本的教学理念
体育教师应该从根本上改变教学策略,不再实施学生的教学内容与传统的教学模式,使学生失去兴趣,但以学生为中心,彻底改变教学理念,注重学生的身心健康,并将传统的教学模式注重成果转化为教学过程基于学生,我们不应该限制学生,给他们足够的空间来选择和发展自己,并帮助他们获得相应的体育知识和技能在物理教育,以便他们能取得不断地进步,它使新模型更适合现代社会的发展,追求学生本身的发展,区分个体,激发每个学生的不同的潜力；体育学生通过选择不同的运动器材，结合相应的知识，取得了长足的进步；此外，教师还可以进行根本性的改革，在课堂上设置武术和街舞等不同文化风格的体育项目，极大地满足了学生追求新鲜事物的好奇心，也对体育课程充满了兴趣。
2.4、实施有针对性的个性化教学模式
在传统的体育教学模式中,教师不会改变教学需求和评估标准,因为个人,但只要求学生进行相应的项目练习根据考试内容、评估标准和评估项目不会改变或不同的个体。这种教学模式极大地忽视了学生在教学中的主导地位，制约了学生的个体发展。新模式下的个性化教学则相反。它的起点是以学生个体为主体,考虑他们的心理和生理能力,和独立开展个性化教学结合学生的利益,制定学习目标适合学生自己的能力和教他们,所以学生可以取得稳定的进步,一步一步一步地道路上他们想要。
2.5、融入模块教学改善教学质量
在自主选择体育课程的新模式下，不同爱好的学生选择适合自己的体育项目参加相应的体育课程。在操场或操场上，学校可设置多个项目的体育教师讲授专业项目，学生在第一堂课选择自己的项目，并到相应的体育教师那里进行课程试听和培训。教师也可以使用吸引人的教学方法，如排球或篮球。首先，给学生几个常见的热身练习，让学生自己完成热身练习。当大家的热身快结束时，老师会悄悄拿起排球或篮球进行动作练习。当学生注意到老师时，他们会号召学生开始比赛，从而充分激发学生的学习兴趣。但是，此类活动必须对现场进行安全前检查，确保其安全。另一个例子是田径项目的教学。教师可以使用小组游戏。输掉比赛的学生可以参加其他项目的比赛。慢慢地，学生们会发现自己的优势。总会有适合他们的赛事，他们可以赢得冠军。
2.6、运用科学合理的考评方式
根据他们的个人需求,教师应该让学生选择合适的运动项目,并选择相应的理论知识和运动技能体育教材教,并挖出相应的对抗,娱乐等等,从而刺激和刺激学生更深的兴趣,这样学生可以有一个正确的运动的概念。高校教师在对学生进行评价时可以采取分级评价的方法，即:对体育相对薄弱的学生可以采取鼓励和欣赏的方式，发现学生的优势并加以扩大，使学生重拾信心，继续前进；教师要注意学生的运动习惯，找出他们的优点和缺点，肯定优点，纠正缺点，使他们更加努力学习；高级体育爱好者的能力,教师应提高他们的需求,并让学生方法和帮助低级运动的学生,帮助他们成长,从他们的成长和学习进步的内容,以便高层学生更温和,找到自己的缺点,但也发挥了团队精神。
结语：总之，开展高校体育思想政治教育改革具有重要的实践价值和意义。作为一个大的大学,我们应该足够注意大学体育教育改革,鼓励体育教师更新教学观念,创新教学方法,使用各种教学模式进行体育教学,积极开展各种体育教学活动,培养学生吃苦耐劳。勇往直前的精神，锤炼学生的意志，培养更全面的人才，使大学教育课程的教育意义得以体现和发挥。
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者简介：
吴志全，单位：四川中医药高等专科学校，职称：副教授，研究方向：体育教育教学。