任晶晶
宁夏回族自治区石嘴山市隆湖扶贫开发区一站学校 753001
摘要：随着时代的发展和新课标教学的不断发展，在英语学科中如何实现高效的学习成为教学工作的重中之重。随着信息技术的不断应用也给教学带来极大的帮助：小组互动、“互联网+”学习等也都进入课堂。但随着很多方法的深入实践，发现要提升初中英语教学的时效性和实效性还须从学生阅读入手，通过阅读来实现“悦读”，加强与学生的互动来实现教学效果的提升。本文则主要通过基于思维导图模式下来探讨英语教学实践的具体策略，思维导图可以将初中英语的教学目标和教学内容清晰地展现给学生。从而实现将枯燥的英语教学变得更加生动有趣，进一步将各种知识串联起来，将平面化转变为立体化，在学生的脑海中构建起脉络清晰的思维框架。并将思维导图与阅读教学进行深入的融合，以期实现学生在阅读体验的过程中增强对知识的吸收和内化。从而真正依靠思维导图教学模式是阅读变成“悦读”，提高英语教学效果和学生的学习积极性。
关键词：思维导图模式，初中英语，阅读
前言：
有效的阅读教学通过调动学生的兴趣，可以使学生更好的学习英语知识，夯实英语基础，对提高英语教学效果和学生学习水平有着重要的作用。因此如何提升学英语阅读教学对教师工作带来了机遇和挑战。受应试教育思维的影响，英语教师普遍对阅读教学的认识过于刻板，仅仅依托教材和课堂提问，忽视了学生学习的主体地位和学习能力的塑造。容易出现“填鸭式教育”，客观上使学生对于阅读失去了积极性。因此转变传统思维、改进教学方法迫在眉睫。本文以初中英语阅读教学为切入点，探讨在英语阅读教学的过程中，如何有效的利用思维导图模式来加强阅读教学，提高阅读教学的有效性和趣味性。
一、思维导图功能简述
思维导图简言之就是通过发散性的思维来进行表达的一种思维工具。具有简单，直观的特点。通过运用图文并茂的方法来将其中的内容和关系表达出来，突出内容的主题和关键性。运用图像和色彩的变化来加强脑海的分析，或通过一个中心来连接各个关节，并发散出其他内容，串联起来并构建起一个全新的数据库，供我们来进行思考和总结，实现加强理解和解决问题的目的。在阅读中可以很好的突出人物关系和语言表达，对外发散出知识点来帮助阅读。
二、思维导图下在英语阅读教学中的意义
思维导图模式在教学的过程中应用广泛，但在当前教学中大多仅停留在课堂板书设计和知识框架的架设中。本文则探讨思维导图在阅读教学中的意义和策略。思维导图模式有着直观性和立体性的特点。在英语阅读教学中，可以改变原先英语教学枯燥乏味的特点。提高和丰富学生的视觉阅读体验，将平面化的单词和句子变得更加立体形象。激发学生的阅读兴趣，提高学生的联想，为学术插上想象的翅膀。从而在此基础上提高学生对阅读内容的理解，客观上加强学生对单词句式的掌握和内化。思维导图对于英语教学的意义不仅如此。通过阅读兴趣的驱动，可以建筑框架和图文使阅读内容和学习对象变得更加生动有趣。使阅读变成悦读，真正实现英语阅读教学的高效和生动。改变以往枯燥乏味的阅读教学课堂氛围，使学生的阅读学习更加积极主动。
三、思维导图模式下的初中英语“悦读”教学策略
（一）赏心悦目，点燃激情
初中英语阅读教学涉及到与语法，句式，时态变化等等知识点。客观上教学任务比较重，因此，学生在学习的过程中容易出现疑问却不被解答。进而失去学习主动性。而利用图文并茂的思维导图模式，可以有效的改变之前阅读的反复和复杂。将教学内容变得生动和简单，真正的推动英语教学的开展。研究表明学生对于色彩和视觉的变化十分敏感，对于信息的接受和内化都源于视觉的处理，是学生吸收知识和内化信息的最直接的表现。因此，利用思维导图来开展英语阅读教学有着积极的促进作用。可以说是赏心悦目，点燃激情。例如在一篇阅读的教学过程中，可以利用思维导图将阅读内容的推动变化一一展示出来。并依次将语法和重点词汇来呈现出来，解决学生在阅读过程中的问题，从而推动事件的发展，提升阅读体验。
（二）手绘构图，快乐学习
阅读教学过程中一定让学生参与到其中，提高学生的阅读参与感才能调动学生的阅读兴趣和积极性。让学生在阅读过程中不仅做到动手，还要动脑，相互结合来设计出符合自己阅读习惯的思维导图。并于脑海中的感受结合起来，从而在深层中把握阅读理解的内容，将阅读和学习内容变得更加直观生动，进而获得丰富的阅读体验感。简言之就是手绘构图，快乐学习。
因此教师在教学过程中要帮助学生建立思维导图，让学生学习手绘构图。例如在关于传统节日的阅读中利用手绘构图的方法，将阅读中关于节日的信息一一构建起来，将节日，食物，来源，意义等通过文字和图画的形式来体现。从而将枯燥的阅读变得形象活泼，获得快乐的学习实践体验。
（三）网络助读，丰富体验
随着互联网的不断发展和与教学的不断融合，信息技术再将水的应用中越来越广泛，却取得了不菲的成绩，借助互联网可以取得丰富的网络资源，思维导图也是如此，丰富的思维导图能够促进学生的阅读体验。英语阅读教学中的情景对话逼真，用语和表达上具有非常实际的作用。所以可以根据其生活化的特点利用现代信息技术来来创设教学情境，通过信息技术来帮助教学，从而调动学生的学习积极性。在阅读教学中引入网络资源，将知识与信息资源充分结合，丰富课堂教学情境和体验。
结语：
总而言之，随着新课程改革和新课标的不断发展，当前我国初中英语学科的改革正猛。思维导图有着直观性和趣味性的特点，不仅能够促进学生的兴趣和积极性，还能锻炼学生的思维能力，真正提高和丰富学生的阅读体验，让学生在兴趣和快乐的驱动下进行阅读。教师在平时的教学中要提高对阅读教学和思维导图的认识，在应用中不断寻求和探索更加适合学生的思维导体学习方法，提高学生的阅读水平。
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