刘金英
广东省茂名市信宜市合水中学 525341
摘要:英语教学是当前学生学习过程中的基础课程,高质量的英语教学不仅培一方面能够为学生增添英语学习的技巧,另一方面能够训练学生们的思维,对于学生们树立正确的学习观念大有裨益,英语分层教学作为初中英语教学的重点内容,能够提升学生们的文化底蕴与英文水平,能够引领着学生们在其他课程中的学习与进步。分层教学是学习英语的重要组成部分,培养学生的分层能力是初中英语教学的既定任务之一,这是国家当前对于英语课程的新标准,因此,英语教师需要对英语分层高度重视,在分层教学的过程中,注重微课的使用。本文通过对初中英语分层教学中,探讨如何借助微课,希望本文能为初中英语教学的未来发展提供研究的方向。
关键词:初中英语;课堂;微课;培养途径
前言:新课标下不仅要求学生具备应试教育的技巧与积累,同时还要求学校不断地加强学生应用微课的水平,当前培养学生使用微课的能力,成为初中英语分层课堂的重要环节。教师在具体的教学过程中,需要根据初中选定的教材,首先明确本堂课的教学内容,从而根据学生的特点,制定符合本班学生特点的教学目标与执行方案,在课堂教学的最终完结的时候,一方面需要了解学生们对于课堂内容的掌握情况,另一方面需要强化对于学生情感的熏陶,“授之以渔”教会给学生们进行英语思维的能力。
一、当前初中英语的教学现状
新课标下,英语课堂对于初中学生的要求也在逐渐提升,一方面要求学生具备扎实的理论基础,与此同时,另一方面还要求学生具有英语实践与应用的能力,而当前课堂教学作为学生英语的主要途径,这就说明教学课堂已经逐渐成为英语学习的重要场所,换言之,教师在英语教学的过程中,需要注重教学课堂的氛围营造,以及讲义的内容,首先要求英语教师需要对本节课的教学重点作以标注,结合学生的特点,制定符合当前学生的英语水平的微课,在英语将课堂教学的临近结束之时,一方面需要了解学生们对于课堂内容的掌握情况,另一方面需要强化学生对于本节课的评价与反馈情况。
二、初中英语分层教学的必要性
英语分层教学的环节中,教师应当研究出一整套的教育教学的方法,对于学生们提供更加实用的学习方法与技巧,在新课改的教育背景下,国家对英语分层教学提出了更为严苛的标准与要求,教师需要不断创新教学模式和教学方法,以提升全国整体的英语教学的水平。英语分层教学不能纯粹的依赖课本,机械性的教是无法达到国家新课改的要求,因此,分成不同的层次进行教学,差异化的教学,这是目前英语教师可以创新的一个点,能够确保不同英语水平的学生都能够公平地接受英语教学,而差异化的教学模式能够帮助学生锻炼自己的学习思维,有助于开阔学生们的视野。
三、基于微课的初中英语分层教学策略
(一)利用微课进行课前预习,课下与同学沟通交流
在教学过程中,教师需要把握本节课的重点与难点,从而可以使教学事半功倍,因此这要求教师对于课程教学内容不仅要了解,更要熟悉,并根据学生学习特点进行针对性的教材选取,而学生可以在课堂教学的环节之前,利用微课进行课前预习,在课堂教学的过程中,学生们选择关键的信息,快速地把握信息想要表现的中心议题,从而顺利回答书本所提出的问题,在课下与同学们沟通与交流,在教学invent单词时,让学生掌握相关单词,教师可以借助举例句:The great inventor invented lots of inventions。这句话就能够帮助学生理解invent,并掌握invent用法,从而提升英语课堂的趣味性,充分调动学生学习英语的主观能动性,这一点就是通过选择关键信息,强化学生在课堂教学中的感情投入,以此提高学生的英语课堂水平
(二)利用微课设置延伸性问题,来进行分层回答
初中英语课堂教学过程中,教材虽然在古今中外的学习过程之中,其重要性对于初中英语教学是不言而喻的。但是在教师进行教材宣讲的同时,还应当增加课外的延伸课堂环节,从不同方面帮助学生与他人进行沟通与交流。比如最初的课堂教学的环节中,学生们的兴趣一般,教师可以选择学生们容易理解并且难度较低的简短对话等,并让学生在这一过程之中,进行分层回答,这样能够为英语课堂增添吸引力。
(三)利用微课视频,分层布置小组作业
英语教学中有效利用微课,使学生能够获取一定的英文学习的技巧,可以提高学生的,促进学生英语能力的全面提升,有效提高教学效率。因此,在英语教学过程中,教师需要将微课视频贯穿于听、说、读、写的过程之中,借助微课,进行英语教学中的重点与难点。例如,对不同层次的学生进行分层教学的过程之中,我们需要让学生自己找到其中的原理,我们只能在段落中找到一个结果。因此,当我们找问题的答案时,必须结合文章中的其他部分,而且文章中会有一些的干扰因素,因此学生在只看过文章的一部分的时候,无法得出最终的结果,这就需要借助微课视频,并将英语学习的规律进行总结,逐渐加深学生对所学知识的领悟与理解,提高英文教学的水平。在初中英语教学的过程之中,具体结合教学内容,将需要讲授的课文内容制作成微课,让学生在教师授课的时候进行观看,帮助他们了解文本的重点内容,提高分析能力。例如,学习Myday一课时,可结合“Millie”的学校生活制成微课,学生观看后再分层课文,会更加直观地理解课文,根据学生对于文章的理解,对学生进行编组,就能够充分了解班上的学生对于分层教学的掌握程度。
结语
本文通过当前初中英语的教学现状,进一步对初中英语分层教学的必要性进行分析,最后提出基于微课的初中英语分层教学策略,具体从三个方面展开,利用微课进行课前预习,课下与同学沟通交流、利用微课设置延伸性问题,来进行分层回答、利用微课视频,分层布置小组作业。
参考文献
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