李智丽
内蒙古自治区通辽市开鲁县工农小学 028400
摘要：英语在小学教育阶段有着重要地位，对学生的语言能力提升、英语语言思维的养成有着至关重要的作用。语言最重要的也是表达，小学英语教材中也是侧重表达，大部分的内容都是以对话形式展现的，希望通过对话来提升学生英语听说读写的综合能力。结合人教版小学英语教材，提出了几种关于对话教学的有效策略，希望能给同仁提供一些有意义的参考。
关键词：对话教学；小学英语；策略
引言：我国从义务教育阶段就开始全面普及英语教学，但由于我国的母语是汉语，学生学习之外的日常生活中，缺乏英语环境，导致学生英语表达能力较为薄弱。另外由于我国在义务教育阶段考评学生英语学习成果是通过考试答卷的方法进行的，这导致学生在学习过程中重视书写和解题方法训练，轻视语言表达。以上两点原因也导致有些老师不能顺利在小学英语课堂中开展对话教学。综合分析了小学英语对话教学中的三种较为常见的问题，针对几种常见的问题提出了一些可以落地执行的实用性解决方案。
一 小学英语对话教学存在的问题
（一）机械训练导致学生失去英语学习兴趣
部分英语教师在教学过程中，比较重视学生的语言表达能力训练，但是部分教师所采用的训练方式过于机械化，有的教师是通过大量的领读和跟读的方式来训练学生的英语语言表达，这种训练方法虽然简单高效，但是对学生而言，没有融入学生个性化思维，不能够激发学生的学习兴趣，长此以往，甚至会导致学生对英语从内心产生厌学情绪。
（二）重视英语知识讲解，忽略英语运用
受应试教育的影响，教学过程中，老师和学生的目标是取得更高的分数，从而导致在英语课堂上，老师和学生都重视对英语知识的讲解和学习，将英语知识的识记和英语题型的解答作为了英语教学的重点，忽略了英语学习的根本目的是能够交流和运用，从而导致英语教学过程中缺乏英语运用训练。
（三）重视英汉互译，忽略情景创设
由于我国是以汉语作为母语的国家，学生在日常生活中缺乏英语环境，从而导致在学习英语的过程中，不能够准确理解英文表达的意思，进而使得英语老师在课堂教学中花费较大的时间和精力进行英汉互译，希望通过这种方式来帮助学生理解英文意思，然而，这种偏重英汉互译的教学方式，忽略了英语情景的创设，会让学生在学习英语过程中沉浸在汉语学习的思维模式当中，这对学生英语学习十分不利。
二 小学英语对话教学的策略
（一）通过持续优化教学方法来不断激发学生英语学习兴趣
在教育改革背景下，一线教师要能够打破传统的教学观念，不在将教师作为课堂教学的中心，一切教学内容，教学活动的开展，都要以学生为主体，教学过程中要充分尊重学生个性化差异，优化教学方法，使得学生能够得到个性化的发展，但是依然存在着部分教师在进行教学的过程中，采取传统的教学方式，将教师作为课堂教学的主体，通过单向的老师讲解学生接受的学习模式进行教学，这种教学方法会让学生课堂参与感的失去学习兴趣，尤其是对英语这种外来语言的学习，教师需要格外注意学习方法的优化，以此来激发学生的学习兴趣，小学生大多天真活泼，充满好奇心，老师可以利用学生的这一特点进行教学方法的优化，以此来激发学生的学习兴趣。
例如在学习小学英语Unit 6 How do you feel? 时，本节是第六单元的第一课时，英语老师在进行这个单元的教学设计时，可以通过Sarah和Sam讨论电影以及Sarah和她的小猫之间的故事，让学生感知情绪表达的语义和语用情景，还可以让学生用正确的语音、语调朗读对话，并能进行对角色表演。这样就可以提高学生对英语的学习兴趣、锻炼学生的语言表达能力。
（二）通过创造英语情景进行教学，提高英语学习真实感
我国的母语是汉语，对于小学生而言，缺乏英语学习的生活环境，因此在教学过程中，学生会对英语有距离感，会潜意识里认为英语与自己的生活距离遥远，从而不重视英语的学习，甚至会产生抵触情绪，这就要求英语老师在英语教学过程中有意识的创造，有效的英语教学情景，从而缩短学生对英语学习的距离感，增加真实感，促进学生对英语学习的重视。
（三）将英语听和说的训练进行结合，培养英语语感
因为小学生日常生活中缺乏英语环境，因此对英语的语感表现较差，教师在教学过程中可以给学生提供一些与教学内容相关的听力材料，引导学生在课后进行听力训练，进而在课堂上将听的内容由学生进行口述，实现听说结合，培养学生英语语感的目的。
例如小学英语六年级下册第一单元主题是“I went to Sanya for my holidays” 英语教师可以在进行本单元学习，之前给学生提供一些关于假期生活、旅游相关的听力内容，比如“I love traveling.、My?winter?holiday、How?I?Spent?My?Summer?Vacation”等等，由学生在假期进行听力训练，以此来初步培养学生的语感，在开学时，在组织学生将假期训练的听力材料进行语言表达，进一步训练学生英语语感，从而提高学生英语学习效率，以此来提高英语对话教学的有效性。
结束语
对话教学作为小学英语教学的重要环节，对提高学生英语综合能力有着不可替代的作用，但是教学过程中教师要避免过分机械训练、重讲解，轻应用、重翻译，轻情景建立的问题发生，尽量优化教学方法，提高学生学习兴趣，创造有效的英语教学情景，提高英语学习的真实感，将听说训练结合培养学生英语学习的语感，以此来提高英语对话教学的有效性。
参考文献
[1]吴玉梅.大班额下的小学英语情景对话教学的有效性探讨[J].读写算,2020（12）:91.
[2]常伟. 小学英语对话教学实施中的问题及对策研究[D].湖南师范大学,2019.