钱益开
曲靖市麒麟职业技术学校
摘要：汉语言文学作为在中等职业教育中各个专业都起着非常重要的作用，因为它主要是培育学生的表达能力、应用文写作和文化素养等。当前在我国汉语言文学以及一些课程逐渐地增多，但是依然还是有一些专业的课程设置对汉语言文学的设置比较的薄弱，不太重视学生的核心素养培育，依旧是学生的教学模式较单一、教学内容比较的陈旧和落后。故此没在多年的教育教学中一直想找个合适的方法解决中等职业教育汉语言文学出现的漏洞，以此来提升学生的学习兴趣，积极为中职教育培育相关的应用型人才打基础。本篇论文是笔者在多年的教育中总结的教育经验，旨在改革教学模式，增强教学质量，改变这种大问题。
关键词：汉语言文学；改革创新；教学模式
一、目前汉语言文学在教育教学中存在的问题
汉语言文学在各个专业中都起着至关重要的作用，主要是包括阅读、写作、书写等组成部分，也存在语言表达、理论教学等教学目标体系。然而，在当下大多数的专业中许多的学校、任课教师都比较重视学生的理论教学，而疏忽学生的实际应用能力，比如说，写作能力、感受能力、应用能力等教学，这就使得在教育教学中汉语言文学的学习课程比较的差。
1.1汉语言文学专业课程教学实践性不够强
作为学生既然学习了汉语言文学，无非就是希望应用汉语言文学的思维来解决实际生活中的问题，比如说实践性、应用性，更主要的是当下依然还是存在学生的自主学习能力差和教学目标不明显的问题。当下许多的任课教师都是利用传统的教学模式来教学，很少有创新的知识在里面，但是汉语言文学这门学科比较的深厚，因为他包括古今中外许多的知识，比如说古文教学就是如此，他需要很强的古文基础功底以及文学素养等在里面才能学好这门知识。然而，在讲解过程中，笔者深刻的发现到大多数的任课教师都比较的粗浅，只是注重皮面知识，很少讲解深厚的知识，一旦讲解过于深厚难度系数就会比较的大，也就会间接性的导致学生的上课疲倦，但是不这样做就会导致学生的理解能力低下、思维能力不行、表达能力不行，缺乏实践教学，故此在教育教学中笔者深刻的发现到大多数的学生都是机械性的记忆，根本无法促进汉语言我呢学能力的的提高以及教学质量的提升。
1.2汉语言文学在教育教学中严重缺乏明确的教学目标
在笔者多年的教学经验中笔者深刻的发现到，大多数的任课教师在教学的时候都是利用讲授课的模式进行教学，这一教学模式主要是根据教材大纲进行教学，故此就会严重缺乏教学目标，只是一味的为了完成任务而进行的教学。笔者在教育学中深刻的发现到教学的方式多种多样，比如说有启发式、访谈式等等教学情境，还有在教育教学过程中也没有发挥学生主体地位老师主导作用的效果，只是简单的互动式进行教学，所以就会显得非常的单一。其次，在汉语言教学过程中，没有具体问题具体分析，不切合学生的实际情况进行教学，在教育教学中学科设置、未来发展需求等的设置都太合理，没有明确的目标，无法满足学生在今后发展的过程中应用性人才的培养模式。
1.3汉语言文学教学内容、教学模式比较单一
在教育教学中笔者发现一个规律就是大多数任课教师在教学的时候都是选择“照本念”，缺乏汉语创设情境、汉语言内容以及相关的教学内容、目标，并且许多的任课教师在教学模式方面都比较的单调华、程式化，对学生的感受力、表达了、创造了等起不到实际作用。在教育教学中大多数的任课教师都很少利用ppt教学，基本上就是一支粉笔，三尺讲台，故此在教育教育教学中缺乏严重的创新意识，内容、模式过于单一化。
二、针对相关的问题笔者提出以下的改革措施
2.1改革汉语言文学的教学内容、教学模式
在教育教学中笔者一直觉得一定要革新教学根本，从教学内容、教学方式等多个角度进行创新，转变满堂灌知识的理念，积极改革图新。第一、任课教师一定多帮学生从多个侧面解决相关的问题，梳理相关的知识点，比如说背景介绍、作品阅读、文学欣赏等多个方面的内容都梳理清新，结构脉络、知识脉络，引导学生做好。第二、多利用现代教学媒体，比如说多媒体教学，改革多种教学模式，寻找多种教学途径，转化学生的教学能量。
2.2积极构建相关的实践性和应用性教学
对于中等职业教育的学生，笔者一直觉得一定要结合实际，从具体中出发，针对性的教学，积极开展丰富多彩的汉语言阅读，语言表达模式，公文写作等方面的教学，因为对于学生在将来的的道路上大多数的学生都还是主要以实践为主。以此来提高学生的认知能力和动手能力，针对性的焦旭额，积极培养学生的阅读、写作、书写、创作能力。
综上所述，在汉语言教学过程中，笔者一直觉得对学生进行多种教学模式，积极培养学生的实践能力，展开汉语言教学，积极改革图新，创新教学，才能保证学生的专业能力和文化素养。