廖兴华
广西壮族自治区防城港市实验高级中学 538021
摘要：当前对于高中生来说,教师在政治课上开展法治意识的培养是十分有必要的。学生可以通过在政治课上学习法治知识,进一步提升自我认知能力。对于法治意识的培养需要从理性认知和情感认同两方面进行分析探究。在高中的政治课程教学中,教师一方面要对课本中的法治案例进行深入讲解,另一方面要帮助学生学会用课本上的知识解答生活中的法治案例,进一步提高学生的法治素养。
关键词：法治素养；高中政治；课堂教学
引言
高中思想政治教育对学生未来的发展起到了重要作用，对学生的法治意识培养产生了重要影响。教师在教学过程中，必须重视教材的整合，通过使用多种教学手段，进行法治意识教育。对此，笔者根据教学经验分析了如何在高中政治教学中强化学生的法治意识培养。
一、高中政治法治素养培养的重要意义
为了贯彻落实政治学科法治素养的培养工作，教师要正确认识培养政治学科法治素养的重要意义。
首先，在政治学科法治素养的培养过程中，教师可以开展有效的法治教学，迎合当前法治教育的迫切性教学需要，以培养学生良好的法治意识。
其次，在政治课堂上落实法治素养培养工作，可以增强学生的生活体验与文化感知，可以提高学生的认知能力，培养学生良好的文化意识。
最后，高中政治教师贯彻落实法治素养的培养，可以培养学生的理性思维与公共参与意识，有利于推动政治课堂教学的高效开展，从而提高学生的法治素养。
二、基于法治素养的高中政治课堂教学优化措施
1. 通过有效的体验式教学，增强学生的公共参与意识
体验式教学是可以增强学生各感官体验感的有效方式，可以让学生亲身感受到知识学习与知识运用的重要性。将体验式教学运用在高中政治学科教学中，可以有效增强学生的公共参与意识。例如，在“收人分配与社会公平”的教学中，教师就可以引导学生先了解公平的概念，然后以小组为单位进行纸飞机制作活动。一般而言，在这个课堂活动中，可以由组长收集统计纸飞机数量，并且设计合理的分配方案，进而发现其中的分配与公平方面的问题，围绕问题展开自主合作探究，进而增强学生对这节课的体验。而且在这一教学过程之中，学生的主体作用得到了有效的发挥，其参与意识得到增强，有利于提高学生的公共参与意识，培养学生的政治核心素养。
2.利用案例引领，激发学生的法制意识
在高中政治课堂教学中，教师可以通过引人法律教学案例的形式，实现自身与学生之间的交流与互动，学生在轻松的学习环境中理解和内化法律知识和法制意识，优化高中政治课堂教学的环节，通过分析和研讨法律案例，激发学生形成法制意识。
比如，在教学人教版高中政治必修一《经济生活》中的“市场配置资源”这部分内容时，教师就可以适当地引人《反不正当竞争法》的一个案例:“海南的某旅游购物景点因给导游回扣，其中涉及到商业贿赂被罚款20万元。”是因为这个旅游购物景点为了招揽更多的生意、吸引大量的消费者上门进行消费，以现金的形式支付给导游和司机定的人头费以及购物返佣款。
依据我国《反不正当竞争法》中第二十二条“经营者采用购物或者其他手段进行贿赂以销售或者购买商品，构成犯罪的，依法追究刑事责任；不构成犯罪的，监督检查部门可以根据情节处以1万元以上20万元以下的罚款，有违法所得的，予以没收”条例，因此，对这个旅游购物景点做出了相应的行政处罚，即在罚款人民币20万元的同时，还会没收违法所得的6272.92元钱通过真实案例的引导，学生不仅会对法律条例有更清晰的认识，还会感受到拥有法制意识的重要性，以便学生在日后维护自己的合法权益，逐渐形成法制素养。
3.以多种形式开展思想政治教育
许多法律和法规以法律条文形式被收录到教科书中，因此，教师必须要实现法律意识与教学内容的整合，采取多种形式让学生充分重视法律和法规。通过将教科书中的法律法规与实际生活相结合，增强法律法规的影响性。与此同时，教师可以采用特殊的形式开展专题讲座、专题研讨会或社会实践。例如，可以组织学生讨论:什么法律是用来维护广大人民群众的根本利益的?什么法律是保护我们的个人利益的?这些间题在我们生活中都是很常见的，教师可以让学生对这些问题进行研究，提高学生的法律意识，增强学生的法律认知。
4.通过丰富课堂活动,提高学生法治意识
在高中政治课的教学中,无论是教学内容还是考试方式,都与初中政治课不同。初中政治课主要注重于道德伦理方面,高中政治课则多为问题分析,即:利用在课本中所学到的知识解决对现实中遇到的问题。这就要求学生背诵并熟练运用那些深奥的理论知识,从某种程度上来说,会导致政治课堂教学较为乏味。丰富课堂教学内容,调动学生的学习兴趣,就显得十分重要,这就需要教师在课堂上有意识的加入一些生活化的内容,通过有趣味的课堂活动让学生认为政治课不仅仅只是背诵知识点,从而提高学生的学习兴趣和政治课的教学效率。
例如,在学习《公民的政治生活》第一节《生活在人民当家作主的国家》一课时,教师在讲评过程中如果仅是要求学生死记硬背概念的话,教学效率降低很多。因此,教师在课堂教学时,为了更好地培养学生的法治意识,应丰富课堂教学活动。教师可以通过对学生进行分组讨论的形式,分别按照内容的形式,将其分为本质组、特点组以及作用组,就学习的主题进行演讲。教师还可以对生活中的一些案例进行分析,让学生认识到学法、用法、守法的重要性。教师还应当做到将生活中的现象作为课堂教学的切入点,向学生讲授知识点后,再将所学到的知识运用到解释具体现象当中去。这样既可以提高课堂的教学效率,更重要的是,学生可以利用所学的知识解决生活中的实际问题。
5.增加实践活动,提升学生的法治素养
通过观看法治栏目,感悟生活中的法律。在高中的政治课堂教学中,学生对于法律知识的了解、认知以及感悟,基本上是对课本中的案例进行分析,很少对现实生活中所涉的法律案件进行分析。因此,要想在政治课堂教学中达到法治教育的目的,课外的实践活动是必不可少的。比如,教师让学生课后观看电视的相关法治栏目,并试图用所学知识对这些栏目里提到的案件进行深度分析,学生还需要将自己分析得出的结论与感悟进行整理总结,并按照小组的先后顺序进行小组发言,通过各小组的不同结论,最后由教师进行总结。
6. 与时事政治相结合拓展课堂教学素材
高中政治理论来源于生活，也要应用于生活。高中政治教师要努力将教学也与生活相结合，让学生明白政治也是接地气的，能够处理现实生活中的很多问题，体会“学习政治的乐趣，从而喜欢上政治。教师要将最新的时事动态引人到课堂，让学生应用所学的政治知识发表自己的看土法，提高学生的应用意识。
结束语
总之，在高中思想政治教学过程中，教师一定要注意法律意识的渗透。对于教师来说，既要加强专业法律素养的提升，也要深刻理解高中教材中的法律观念，在教育教学工作中，要结合教材内容采用多样化的教学形式，对学生展开法律知识的渗透。对于学生来说，要紧跟教师的步伐，结合实际案例理解教材中的法律法规，从而为自己以后的社会生活奠定良好的法律基础。
参考文献
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