徐安 吕航
江西师范大学体育学院
摘要：当前，在推进大学生党员“两学一做”学习教育过程中，要坚持长久性的教育，因此高校应该结合自身的特点和具体情况，认真分析和梳理工作实践中存在的不足，激发大学生党员学习的动力，为他们的长期学习打好基础，加强思想政治教育工作，保证“两学一做”学习教育可以得到落实。本文主要分析了大学生党员教学中“两学一做”学习中存在的不足，并根据大学生的特点和高校的实际情况，提出有效的建议和措施，从而将“两学一做”学习融入到大学生党员日常学习中。
关键词：大学生党员；两学一做；实践途径
引言
当前，在一些大学生学习“两学一做”过程中，对于学习的长期性认识不足，对于学习任务的艰巨性比较畏惧，这使得“两学一做”学习教育的持久性受到影响。2017年3月，中共中央办公厅印发了《关于推进“两学一做”学习教育常态化制度化的意见》。这份文件表明了党中央对于大学生党员长久、持续开展“两学一做”学习教育的决心，推进大学生党员“两学一做”学习长效机制。
1大学生党员“两学一做”学习教育存在的问题
在进行“两学一做”学习教育一段时间后，发现在大学生党员中存在着两个较为突出的问题，需要引起高校以及党委的重视。
1.1“两学一做”学习开展的长期情认识不足
“两学一做”学习教育是党内集中学习的教育活动，也是一种经常性学习的教育活动，而很多大学生认为“两学一做”只是短暂性的学习教育活动，而没有认识到这项学习教育活动的持久性。在他们的思想上和口头上总是挂着这样的话语：“又要开会了”“什么时候可以结束”等，在思想上认为学习之是暂时性的，因此也没有做好长期学习的准备，在学习过程中思想动力不足，使得教育教学的效果不好，这些都应该重视和警示，否则会严重影响到学习效果。
1.2对“两学一做”学习教育的艰巨性有所畏惧
“两学一做”学习教育中，要求大学生在学习中认真学习党章党规，学习讲话，要动脑筋思考问题体悟，还要结合实践，学以致用。学习的目的是要大学生党员成为一个合格的党员，应该严格按照“四个合格”的标准来做，不断的提升自己，成为更加优秀的党员。然而，在实际学习中，一些大学生党员认为“两学一做”非常容易，只要上课签到，上课听听课就可以了，没有想到学习难度较大，还要不断的思考和感悟，从而使得他们总是害怕困难，认为自己做不到，逐渐产生惰性思维，如果不及时鼓励和解决，将产生严重的后果。
2大学生党员“两学一做”学习教育长效机制
2.1构建激励机制，激发动力。
大学生党员都是大学生中的积极分子，都是较为优秀的人群，因此自尊心也是非常强烈的，都要求进步。如果可以给大学生党员以外界的鼓励和刺激，可以激发出大学生党员学习的积极性。首先，制定长期的学习目标，学习目标是学习行动的动力，有了目标和方向就可以引发和激励大学生不断学习，有了目标就想要去实现，这样也会产生强烈的上进心和拼搏奋斗的勇气。在进行目标激励的时候，应该制定一些切实可行的目标，可以有效的调动起学习的积极性。因此。学校党委应该规划好“两学一做”学习的长远目标，学生党支部和教师党员应该积极为学生建立学习和工作的目标，帮助学生将长期目标分成为一个个短期的阶段性目标，并帮助大学生党员实现这些目标，大学生党员也可以结合自身的特点和实力来制定属于自己的目标，长期目标和阶段性目标要保持一致，将目标具体细化，可以制定每天的学习安排和目标，这样学生达到后会激发学生更大的学习欲望，也会产生一定的成就感，还可以继续坚持下去。其次，以上率下。大学生党员虽然很优秀，但是都是年轻人，还需要一些老党员的帮扶，使其可以快速的进步。“两学一做”学习教育中，校党委应该树立责任意识，以自己的行动来为新党员树立榜样，在学习过程中积极的参加，并在学习过程中起到带头作用，使得大学生党员可以更加认真的学习，做好大学生的榜样和表率，并带领大学生党员积极的参加各种活动和学习，分享学习的经验和成果。通过这种以上率下的带动下，可以营造出一种积极的学习氛围，使得“两学一做”学习教育可以更加顺利开展。最后，树立典型。高校在开展“两学一做”学习教育中，可以选出一些学习中表现积极的典型代表，通过对这些学生的宣传和表彰，树立起典型与榜样的作用，不仅可以让这些学生的学习付出获得回报，使得他们活动荣誉，增加学习的动力，还可以激励其他大学生的学习动力，从而形成更加热烈的学习氛围，学习的效果会更好。
2.2构建约束机制，消除惰性
很多大学生刚入党，党性修养和思想觉悟还不高，因此也容易犯错误。在“两学一做”学习教育活动中，高校应该通过建立一定的制度来约束和监督大学生党员，对其言语和行为进行约束，使其可以消除自身的惰性。
因此可以从以下几点出发：首先，建立并完善规章制度，在学习中也应该不断的完善学习制度，这是保证学习纪律和学习结果的重要手段，保证“两学一做”学习教育活动的正常开展。其中考勤制度是非常重要的，考勤制度可以让大学生党员可以按时积极的参加到学习活动中来，并组织大学生党员进行学习和各种活动的时候不会迟到、早退、旷课等行为，从而加强对“两学一做”学习教育活动的管理和规范。而考评制度也是非常重要的一个环节，对大学生的学习效果进行评估，从而总结反思其中存在的问题，只有建立完善制度并严格执行，才能保证学习的效果。其次，加强对学生学习的监督，在制度建立的基础上还要进行监督，对于一些不遵守制度的学生，不听从指挥的大学生党员，应该及时向党组织反映，并在学生党支部召开的生活会中进行批评。还可以通过一些没有加入到党组织的大学生来进行监督，监督他们是否认真学习“两学一做”有没有做到“四个合格”，存在学习不认真，自身不合格的也可以向党组织进行反映。只有落实监督，才能让大学生党员更好的学习，消除他们的惰性，让他们逐渐将这种学习当做一种习惯，最终自觉的遵守。
2.3构建创新机制，突破传统
大学生党员还很年轻，愿意接受更多新鲜的事物和有趣的信息，因此应该针对大学生党员的这些特征，在高校中积极的进行“两学一做”学习教育宣传，在学习形式和内容中不断创新，打破原有的学习模式。首先，宣传创新，主要是对“两学一做”学习教育进行宣传，营造一种积极学习的氛围。随着网络的发展和媒体的发展，传统媒体对宣传力度和效果已经不如以前了，对于大学生党员学习的宣传不能有足够的效果。而在新媒体宣传中，以微信为主的宣传形式成为大学生党员关注的重点，因此宣传手段应该从传统媒体宣传的形式中逐渐转变过来，采用新媒体中的微信、微博、今日头条等进行“两学一做”学习教育宣传，可以获得良好的效果，并在新媒体和传统媒体结合下，全方位的进行“两学一做”学习教育相关报道，使得信息的宣传力度和覆盖力度都可以更加有力度、有广度。其次，在形式上进行创新，“两学一做”学习教育党的集中性教育活动，主要方式是在线下进行集中上课，形式为党课。而在网络的发展下，可以将这种形式逐渐创新，从集中学习教育可以发展为自由学习教育，大学生党员虽然年轻，但是也经过了两年的学习教育，有了一定的自觉性和学习的态度，可以自己制定学习的目标，安排学习的时间和学习地点。创新学习的方式，从现场学习的形式变为网络学习，大学生党员应该积极关注“两学一做”微博、微信公众号和今日头条，每天都可以从手机上学习到各种党课内容，校党委可以将党课内容制作成为微课发送给学生，他们在学习之后还可以在微信群中进行讨论、分享经验和感悟。最后，在内容上进行创新，在“两学一做”学习教育中不仅要学习相关的理论知识，还要将学习到的知识应用在现实生活中，还需要将各种专业知识添加到学习内容中来，让学习内容可以更加丰富。如果在学习内容中全部都是文字，很容易上人产生疲劳，因此可以在学习内容中增加图片、视频、图解等，让枯燥的学习变得活泼有趣，还可以多增加一些案例教学，丰富教学内容。
2.4全方位打造线上学习教育平台
在“两学一做”学习教育活动中，大学生党员还可以利用自己的碎片时间，在日常线下课的基础上，进行网络在线学习。学生党支部每天可以在线推送一些学习的内容，内容可以是“两学一做”“党章党规”“习近平总书记系列重要讲话”，在这些学习专题中应用图解、视频、音频等形式，可以更好的吸引大学生党员来学习，从而打造线上学习平台，大学生党员在学习之后，还可以在后面留言，发表自己的学习感悟，让“两学一做”成为学生日常学习的内容，形成一种习惯。通过每期推送的学习内容，打造出“两学一做”微网站，从而可以让大学生党员系统的学习这些知识，让老党员也可以不断温习，从而将“两学一做”当做一种长期学习的习惯。
结束语
总之，当前大学生党员在“两学一做”学习中还存在一些问题，而“两学一做”学习教育是一项长期艰巨的政治任务，要不断的学习、持久的开展，只有思想上认识到这一点，构建长效的学习机制，才能更好的开展学习工作。
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基金项目：2019年度江西师范大学党建研究立项课题《以“两学一做”构建学生党员质量保障机制研究 ——以江西师范大学为例》项目成果
作者简介：徐安（1985—），女，讲师，副主任科员，江西师范大学体育学院专职辅导员，研究方向：思想政治教育。