张斯超
中共沈阳市委党校 辽宁省沈阳市 110000
摘要：艺术体操专业学生训练时，为提高训练教学质量，可通过不同舞蹈训练进行加工巩固，如民族舞蹈、芭蕾舞蹈、古典舞蹈等，夯实学生艺术体操基础知识，为学生后续的专业学习铺垫基石。本文就舞蹈训练对艺术体操专业学生的影响分析探讨。
关键词：舞蹈训练；艺术体操专业；学生影响
引言：
艺术体操学生进行培育时，为启发学生的艺术天赋，提高学生的身体律动艺术性，教师通过专项的舞蹈训练，增强学生的舞蹈感知能力，培养学生舞蹈艺术素养，提升学生艺术体操专业综合学习实力。
一、民族舞蹈训练对艺术体操专业学生的影响
（一）民族舞文化特色
舞蹈训练指导时，为挖掘出学生舞蹈训练潜能，笔者认为，教师可对民族舞蹈的文化特色进行挖掘，将民族舞的文化底蕴、服饰特色、舞蹈行为等，合理融入到艺术体操专业教学课程当中，启发学生的文化认同感，增强学生的文化自信。如很好体操选手参赛时，都会身穿自己本民族的服饰，在艺术体操舞蹈中，合理融入到艺术体操项目当中，展现出民族舞蹈的艺术魅力与文化价值。由此可见，艺术体操专业学生进行教学指导时，教师应当不断对民族舞的文化特色进行挖掘，在日常舞蹈训练过程中，增强学生民族舞蹈意识，启蒙学生民族文化认同感，明确学生的民族荣誉感与自豪感[1]。
在学生参与国际艺术体操比赛时，文化自信与民族自豪感，将成为学生参赛的重要精神动力。为很好激发出学生的艺术体操训练潜力，教师进行指导教学时，需对民族舞蹈教学价值进行合理开发，为学生建构合适的学习训练环境，达到预期艺术体操专业训练教学目标，提高学生的专业素养、民族意识、文化自信。
（二）民族舞道具
民族舞蹈的训练教学，可增强学生文化认同感，使得学生从民族舞蹈中汲取更多精神力量，为学生开展艺术体操专业训练提供精神食粮，发挥出民族舞蹈的训练教学价值。在民族舞蹈训练工作开展时，可充分利用民族舞道具，使得学生在舞蹈道具的辅助下，开展有效的舞蹈训练，提高学生舞蹈项目的整体训练效果。
如蒙古族舞蹈训练时，可使用长袍道具进行训练；腰鼓训练时，可指导学生利用大小不一的腰鼓进行舞蹈训练；如东北民间舞蹈训练时，可借助扇子或手绢进行有效训练；如藏族舞蹈训练指导时，教师可指导学生利用哈达进行舞蹈训练。不同民族舞蹈具有不同的特点与训练价值，教师指导艺术体操专业学生训练时，合理运用民族舞训练道具，可有效提升学生的身体协调性与稳定性，不断夯实学生的体操训练基础，为学生今后的体操专业学习夯实基础。
二、芭蕾舞蹈训练对艺术体操专业学生的影响
（一）芭蕾舞训练
笔者认为，芭蕾训练可对艺术体操学生的学习产生促进效果，如部分艺术体操专业学生进行训练时，由于学生对身体平衡掌握不到位，给学生的艺术体操学习造成很大影响。通过芭蕾训练，则可以有效提升学生对身体平衡的掌握，在学生进行高空技术动作训练时，要求学生具有非常高的身体平衡控制能力，才可安全顺利完成规定训练动作。由此可见，艺术体操专业学生进行训练时，需具有非常高的身体平衡性、重心弹跳能力、肢体协调性，以保证学生的训练鞋学习效果。为此，教师指导学生进行芭蕾舞练习，夯实学生舞蹈训练基础，提高学生舞蹈训练质量与效果。
（二）外开训练
在学生进行舞蹈外部训练时，很多学生会失去重心，导致舞蹈训练受伤问题出现。
为保证学生舞蹈训练的安全性与可靠性，必须保证学生训练的安全性，为此学生的肌肉群需全部参与运动，才可保证项目训练的安全与可靠。教师指导学生进行芭蕾舞练习时，需引导学生进行外开训练，即对学生身体的肌肉群进行预热处理，可有效避免舞蹈训练受伤问题的出现。学生通过长时间外开训练，可有效提高学生的身体平衡能力与肌肉控制能力，保证学生艺术体操专业的训练可行性[2]。
（三）把杆训练
芭蕾舞训练时，可借助墙上的固定工具，对舞者的腿部肌肉群与腰部核心力量进行训练，有效提高身体的灵活性与协调性，该训练成为把杆训练，在实际训练工作开展时，教师可针对学生的实际学习特点，采取针对性把杆训练，进而夯实学生基础功底，保证学生体操艺术项目的训练可靠性。
艺术体操专业学生开展专项训练时，为保证训练的质量与效果，需保证学生具有强壮的下肢力量，在腰部力量与躯干力量的协助下，完成规定的体操训练动作。为达到预期训练教学效果，需对该专业学生进行专项的舞蹈培训，进而提高学生的舞蹈训练质量。如基于芭蕾舞蹈开展把杆训练指导，在长期的把杆训练教学指导下，学生的体操艺术项目训练成绩得到显著提升，充分说明芭蕾舞蹈把杆训练教学可行性与合理性。
三、古典舞蹈训练对艺术体操专业学生的影响
（一）身韵的影响
中国古典舞具有独特的艺术底蕴，因为古典舞演变过程中，融入非常多的古典元素，如武术、诗歌、意境、音乐等，使得古典舞充满文化内涵。古典舞表现过程中，通过气息控制与肢体协调，进而传递出特殊的古典舞蹈身韵，给观赏者一定的视觉美感。
在古典舞训练过程中，强调形体与韵味的结合，如舞者在古典舞蹈表演过程中，依循音乐的伴奏进行缓缓起舞，为观赏者营造出艺术体验情境，汲取古典舞的艺术力量。舞者进行古典舞表演时，身韵的展示，体现出古典舞的不同艺术魅力。艺术体操专业学生进行训练时，可指导学生进行古典舞训练，培养学生艺术身韵内涵，深化学生对舞蹈艺术的理解认知，使得学生突破传统思维认知，提高学生舞蹈训练综合效果。
（二）气息的调节
舞蹈训练过程中，气息的调节非常重要，气息的调节，不仅影响到舞蹈的流畅度，同时对舞者的身体起到一定影响。艺术体操专业学生进行气息调整时，可通过古典舞的训练，使得学生对气息进行有效控制，将其转化为舞蹈情感的外在表现力。舞蹈训练中的气息，与生活中的正常呼吸具有一定不同，在舞蹈形式的表现过程中，气息成为舞蹈艺术的现实投影。为有效提升艺术体操专业学生训练效果与质量，应当从艺术体操细节入手，指导学生对舞蹈练习中的气息进行调节，夯实学生舞蹈训练基础，提升学生舞蹈学习水平。
古典舞训练时，要求舞者具有扎实的气息调节功底，进而达到预期训练效果，展现出古典舞的艺术美感。为使得学生达到一定的气息调节训练水平，可指导学生进行古典舞训练，挖掘出古典舞的教学价值，使得学生在古典舞训练过程中，逐渐调整舞蹈气息，保证气息与舞蹈动作的协调，进而高标准的完成艺术体操规定动作，挖掘出学生的体操运动潜能，提高学生艺术体操整体训练学习效果。由此可见，艺术体操专业学生，经过古典舞的训练后，可促使学生更好对气息进行掌握，进而完成一些高难度体操动作，保证身体运行的平衡与训练的安全性。
四、结束语
综上，文中对舞蹈训练对艺术体操专业学生的影响进行探讨，笔者基于古典舞、芭蕾舞、民族舞等教学视域入手，重点阐述不同舞蹈训练，对学生专业学习产生的具体影响。通过文中阐述内容可知，不同的舞蹈训练，对学生艺术体操训练具有明显促进作用，为此教师需针对舞蹈训练教学进行合理创新，为学生建构高效学习场景，提高学生专业综合学习实力。
参考文献：
[1]盛宁宁.舞蹈训练对艺术体操专业学生的影响[J].科技资讯,2018,16(04):252+254.
[2]杜雪琪,林小美.我国艺术体操运动员艺术表现力的分析[J].浙江体育科学,2017,39(06):59-64+90.