费雪菲
江苏省常州市溧阳市溧城初级中学 213300
摘要：在新课程改革背景下，教学理念和教学方式都得到了很大的改革和创新，初中生物教学生活化有着非常重要的意义。初中生物学科与我们的生活息息相关，因此生物课堂生活化能够有效的引导学生在生活中发现生物知识，并且能够很好的将生物知识运用到生活中，提高学生的实际能力，提升学生的学习效果。
关键词：新课程改革；初中生物教学；生活化；研究策略
引言：新课程改革使得初中生活教学理念和教学方式都得到了很大的改变，初中生物教学生活化就是在这样的背景下产生的新型的教学方式，初中生物教学生活化有利于提高学生学习生物的兴趣，有利于提升学生的学习效率，提升教师教学质量。
一、对初中生物课堂教学现状进行分析
生物这门科目是属于自然综合学科，来源于我们的生活，并且与生活息息相关。在传统教学模式下，教师在讲台上根据课本讲解内容，学生坐着认真听讲，教学模式单一，这种教学模式不能够充分体现学生的主体地位，仍然是教师处于主体地位，这样很大程度限制了学生发表意见和想法，不利于培养学生学习兴趣，导致教师的教学质量相对较低。目前初中生物课程教学的内容相对比较单一，教学方式比较传统，填鸭式的教学方式不利于发展学生的思维能力和核心素养，课堂活跃度较低，学生不会积极发言，课堂结束后教师布置的课后作业太多，增加学生学习负担和压力，容易导致学生产生排斥心理，不利于培养学生自主学习能力。以上都是目前初中生物教学过程中存在的问题。
二、初中生物课堂教学生活化的策略分析
在新课程背景下，传统的教学理念和教学方式已经不再适合，教师要对教学模式进行改革创新，生活化的生物课堂教学能够满足新课改的要求，下文将对有效实施生物课堂教学生活化的策略进行分析。
1.教学情境的生活化
在学习过程中，学生作为学习的主体，要充分体现出学生学习的积极性和主体性，教师要为学生设置良好的学习情境，生活化的教学情境能够满足新课改的教学要求。兴趣是最好的老师，教师要充分利用学生的学习兴趣，激发学生学习的热情。只有让学生能够更好的理解生物在我们生活中的重要性，让学生了解生物在生活中的应用，因此必须采用生活化的教学情境激发学生学习生物的兴趣，提升学生的学习效率。在活跃的教学氛围下，学生敢于发表自己的意见，学生能够积极的参与到课堂学习中，增强师生之间的交流，强化课堂效果。
2.教学内容生化化
为了有效的拉进学生与生物课程的距离，最有效的方法就是利用生活化的教学内容进行生物课堂教学，利用生活化的教学内容能够让学生对生物不会感到陌生，减轻学生的陌生感。利用生活化的教学内容引起学生的注意，提出问题，让学生通过生物知识寻找相应的答案，激发学生的兴趣。生活化的教学内容能够激发学生不断探索和发现生物知识，让学生了解生物在生活中的价值，并且能够提升学生在实际生活中运用生物知识的能力。
3.练习和课后作业生活化
在生物课堂教学结束后，教师将会布置相应的练习和课后作业，如果能够布置生活化的课后作业，就可以让学生自己进行探索，挖掘生活中的奥秘。课堂学习是对生物理论知识的学习，有一些生物知识相对更难理解，因此必须将理论知识和实践相结合，帮助学生理解和学习生物知识，能够使得理论知识更加科学化和现实化。生物学科相对比较特殊，它与数学，物理之类的学科不同，数学和物理学科适合运用课后题海战术巩固学习的内容，加深对学习内容的印象，但是生物学科并不适合题海战术，如果运用题海战术给学生布置大量的生物习题，学生为了能够快速做完作业，可能会相互抄袭作业，反而达不到布置作业的效果，另外，布置太多的习题作业容易让学生产生排斥心理，不利于提升生物教学质量。因此教师要根据教学内容布置一些学生感兴趣的生活化的课后作业，增强学生的探索能力和实践能力。
三、初中生物课堂教学生活化的实施意义
初中生物是学生刚接触的一门学科，这门学科与我们的生活紧密相关，很多生物知识在我们的日常生活中都有所运用，生物教学的目的就是为了让学生能够更好的将生物知识运用到实际生活中，还需要培养学生在生活中发现生物知识的能力，培养学生将理论和实际相结合的能力，让知识引导实际生活，又通过实际生活丰富我们的生物知识。初中生物课堂教学生活化，让学生能够更好的理解生物这门学科，提升学生学习生物知识的兴趣，另外还可以培养学生的思维和创造力，利用生物实验让学生理解知识，掌握知识并且运用知识，提升学生学习质量。
四、结束语
在新课程背景下，生物课程教学的要求越来越高，不仅仅要讲授生物知识，还需要不断提升学生在生活实际中运用生物知识的能力。生物课堂教学生活化是新课程改革的必然选择，是提高生物教学质量的有效手段，因此教师必须充分利用生活化的物理教学手段，不断提升生物教学质量。
参考文献
[1]赛为尼散木·海里力. 浅析新课改背景下初中生物生活化教学模式[J]. 读写算, 2018, 000(010):2.
[2]周虹. 探究新课改下生物教学生活化的策略[J]. 课程教育研究:学法教法研究, 2016, 000(012):63-64.
[3]张燕妮, 金雪娟, 顾文薏,等. 中学生物生活化教学的实施研究[C]// 新课改背景下课堂教学方法与手段的有效性研究科研成果集(第六卷). 2017.