陈美姿
长寿区龙河镇中心小学校
设计背景
2019—2020学年度，长寿区根据《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》的精神，积极组织各学科进行针对性的主题教研活动。在调查研究以及教学经验中发现音乐学科在目前的小学音乐合唱课的教学中，主要存在的问题之一，如何高效完成音乐教材上的合唱歌曲教学。在调查研究中发现，大部分音乐课堂在实施教学的过程中，面对合唱这一课题的教学，大部分教师选择避重就轻，有些师资力量薄弱校区干脆只教主旋律部分，并没有完成合唱部分的教学，哪怕是完成了合唱部分的教学，也无法达到声音上的美感和音乐本身的织体美，没有融入到歌曲背景所需要传达的人文美，更难创造美达到更为高尚的状态。这就对教育的美育部分造成一定的缺失，而音乐课程的性质是指：人文学科的一个重要领域，是实施美育的重要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课其中美育的培养是在日积月累的课堂中，通过多次的寻找、体验、启迪、感染和净化等效应相互碰撞而产生的正方向的审美情操，这也将会影响到学生的感情状态和意向，从而影响到完善人格发展。为了更好的实现教学目标，我把握音乐要素，用整体的方式来体验歌曲所表达的意境和创作需求。
设计方案
一、教学目标
1、情感态度价值观：利用情景虚构激发学生热爱地球、保护地球，应从自身做起
2、知识与技能：学会用合唱的方式来表达歌曲，注意发声圆润有共鸣
3、过程与方法：运用对比，情景融入，模仿等方法让学生表演唱出爱护美好家园的美好愿望。
二、教学重难点：切分音和八分附点音符的学习
三、教学准备：多媒体、小乐器（三角铁、鸟鸣器、海浪鼓、）
四、课时安排：1课时
五、教学步骤：导入-聆听-学唱-合唱-表演唱
实施
时间：2020年9月17日
班级：五年级1班
实施过程与方法：
一、导入
1,教师示范鸟鸣器，模仿小鸟叫（x xx）师：你们说这是谁的声音。生：小鸟。师：你能模仿小鸟的叫声练习气息吗？（嘘 嘘嘘）
2,小鸟翱翔在天空，收到了大海的信。请听。师示范海浪鼓并且演唱二声部旋律。
2\4 ……63 56 ︱5 6 ︱……
3.体会旋律情绪和学唱二声部。师：你能听懂海浪的心情吗？生：活泼、优美地。师：那你此时的心情呢？生：（开心、不开心）。师：请带着你的心情跟着哼唱海浪的书信。
二、 初听。
1，师：孩子们的声音真美，我也想用美的歌声歌唱我们的家，地球。（出示课题）还想孩子们用拍腿的方式给我打节奏（X.X X.X︱ X X X）师范唱歌曲第一部分。
2，师：谢谢孩子们。美的事物都能让我们欢喜，那如果美遭破坏，出示PPT（地球污染）师示范歌曲第二部分，与第一部分形成对比。歌词：假如所有的花都谢了……
3,师：孩子们美的家园是需要守护的我们该怎么做？师：示范歌曲第三部分。
4,师：谁愿意来做地球的守护者。请你来带领大家用四二拍的律动完整欣赏歌曲。完整聆听音频。
三、再听歌曲
1，请用哼鸣跟唱的方式再次聆听歌曲。感受歌曲情绪变化。
2，请配合歌曲伴奏，朗诵歌词。
四、学唱歌曲。
1，我唱第一句，同学们自然接起下一句。
2，完整歌唱全曲。
3，合唱，教师唱一声部，学生唱二声部。学生分声部完整歌唱。
4，加入小乐器，表演唱。师：听这是模仿鸟叫声的鸟鸣器，你们认为加在那个地方最合适？为什么？生：前奏，因为鸟语花香，心情好，想优美歌唱。师：海浪鼓加在间奏，三角铁加在结束句，同学们同意吗？请三位同学上前为同学们伴奏，让我们一起完成歌曲演唱。再次演唱，同学们能把拍腿的节奏带上吗？加入到我们的表演唱。
五、小结：
师：孩子们，你们的声音很美，唤醒了我们内心深处爱护地球的美好意愿，谢谢你们能够把心灵的美好通过歌声输送出来。让我们再次发自内心地歌唱，老师用摄像头记录你们的成长，并且把视频传播到家长群，让更多的家庭参与到保护地球的队伍中来，你们说好不好？生：好。
师：孩子们的表现真棒，下节课再见！
教学效果与反思
对声音的要求提高后，学生也提高了听觉上美得追求，合唱声音效果明显加强，课程安排的很充实，一节课40分钟，要达到理想的合唱效果很难，但这节课已经完成了一节课合唱课教学的任务，尤其是合唱部分，低声部很会控制作为伴奏旋律的音量音响，以后在课堂上还会加强孩子对音乐的感受，以情带声，更好发挥美育的教学理念，使歌唱更为轻松优美，这就是平时课堂基本功的练习，加上课堂因歌而异，对歌曲感情的诠释，释放出孩子音乐天赋，真正达到音乐课的教育教学目的。