朱文双
吉林省临江市建国小学 134600
【摘 要】：我国近年来经济不断发展，越来越成为一个合格的文化强国。我国有着上下五千年的悠久历史，随着近几年的不断发展，我国的教育事业也在不断的增强，小学阶段的学生们还没有形成独立成熟的思想，因此教师们的正确引导十分重要。培养学生们的爱国情怀也是学生们学习课堂中必不可少的，在小学阶段引导学生们树立正确的爱国情怀，往往都是在道德与法治课堂上讲述的。因此本文阐述了小学阶段培养学生们爱国情怀的重要性，分析了当前小学阶段道德与法治课堂所出现的问题，根据这些问题，基于部编版的小学道德与法治学科，提出能够加强小学生们爱国主义的措施，对学生们培养爱国情怀起到了一定的作用，有助于学生们今后的学习和生活。
【关键词】：爱国主义；道德与法治
引言
小学阶段的学生们往往还没有形成完全成熟的观念，因此需要教师的正确引导，帮助学生们增强爱国情怀。在这一时期的学生们，教学引导是关键，教师们丰富课堂的形式，基于课本的情况下，增加实践活动。为学生们培养更深刻的爱国情怀，为学生们以后的学习生活增强信心。
一、小学课堂中，设立道德与法治课堂的重要性
随着我国不断发展，教育事业的蒸蒸日上，我国教育行业提出了以学生为主体的教学活动，对学生实施素质教育，促进学生们德智体美劳全面发展。在小学阶段开展道德与法治课堂，对学生起到了一定会的引导作用。道德与法治课堂设计合理，可以帮助小学生们成为学习的主人，让学生们掌握不同的学习方法，在道德与法治课堂中，会有体验学习，探究性学习，分小组讨论学习等形式，帮助学生们和教师们更好的沟通，有助于启发学生们的思维。这种合理的现代化教学手段，不单单能启发学生们的思维，更能对学生们起到激励的作用，让学生们对学习产生浓厚的兴趣，增强学生们学习的信心。常言道“兴趣是最好的老师”，学生们只有对课堂感兴趣，才能主动学习。因此法治与道德学科在小学阶段是十分重要的，可以帮助学生们积极参与学习，成为学习的主人，在学习中培养学生们自主学习的能力。
二、小学道德与法治课堂的现状
（一）在小学道德与法治课堂中容易脱离课本教学
在目前小学阶段的道德与法治过程中，教师们的教学容易脱离教材本身进行教学。在教学过程中，讲述到一个内容的时候脱离课本本身。例如在讲述抗日战争时期，重点讲述了抗美援朝事件，导致偏离了我国是这一时期的主体。因此偏离了课本本身的教学。这种情况下虽然在一定程度上也能提高学生们的爱国情怀，但是讲授内容偏离了课本本身，没有完成本应该的教学任务。
（二）小学道德与法治课堂中教学形式枯燥单一
在现阶段的小学道德与法治课堂中，教师们没有树立终身学习的理念。趋近于单一的课堂，只向学生们讲述课本上的知识，而没有丰富课堂，没有为课堂增加色彩。只是讲授知识，教师是教育活动的主体，长此以往下去，枯燥的课堂形式学生们学习的积极性不高，不能激发起学生们的兴趣，学生们不能成为学习的主人。所以不利于培养学生们的学习能力，更难激发学生们的爱国情怀。
三、小学道德与法治课堂中，加强学生爱国主义的措施
（一）教学不能脱离课本，课本中的内容增强学生们的爱国主义
小学阶段的道德与法治课堂所讲述的是道德和法治，一定不能脱离课本去学习，要深度钻研课本，引导学生们学习课本所要教授给我们的爱国主义，汲取课本中所传递的爱国主义。例如人民教育出版社出版的部编版小学道德与法治课堂教材中，五年级下册第三单元“百年追梦，复兴中华”，在这一单元中主要讲述了我国的抗战历史，对于这一单元的学习，需要学生们牢记历史，不忘使命，才能培养学生们的爱国精神。因此学习这一单元的课文的学习更需要教师们的积极引导，让学生们详细了解战争中的故事，让学生们在历史中铭记，不忘初心，牢记使命，增强学生们的爱国主义精神。
（二）在道德与法治课堂上，丰富表现形式，激发学生们的爱国主义情怀
在小学阶段的学生们，往往需要吸引他们的注意力，增强他们的学习兴趣，才能有助于学生们的学习。在道德与法制课堂中，丰富学生们的课堂形式，激发学生们的爱国主义情怀。例如人民教育出版社出版的部编版小学道德与法治课堂教材中，五年级上册第三单元“我们的国土，我们的家园”中第七课《中华民族一家亲》，在这一课为学生们讲述了我国是一个统一的多民族国家，在讲授这一课的时候，教师可以提前收集各个少数民族的传统服饰的相关图片，增强学生们学习的兴趣，增强学生们热爱了解每个民族的兴趣，正如宋祖英《爱我中华》中唱到“五十六个民族，五十六只花，五十六个兄弟姐妹是一家”，也可以把《爱我中华》这首歌的MV提前下载，在课堂上播放，而不只是讲授课本知识，丰富了学生们学习的形式，通过对各个民族的了解，增强学生们的爱国情怀。
（三）道德与法治课堂上，理论和实践相结合，课本和实际相互依存
在小学阶段的道德与法治课堂上，帮助学生们增强爱国主义精神，不单单是存在于书本上，在不脱离课本的情况下，更应该增加一些课外活动，帮助学生们理论与实践相结合，让学生们的爱国之情更加浓厚。例如人民教育出版社出版的部编版小学道德与法治课堂教材中，四年级下册第三单元“美好生活哪里来”，在讲述这一单元中的第七课《我们的衣食之源》，在讲授完这一课后，教师们可以利用节假日的时间，带学生们去附加的农田里参观参观，感受农民伯伯的艰辛。组织学生们分成学习小组，去采访农民伯伯们对于爱国的看法。之后由小组成员总结，在课堂上分享自己小组的采访结果，让学生们更加深刻的明白农民伯伯的艰辛，感悟到在我们国家的正确引导下，使我们每天都可以吃饱饭，吃好饭。书本内容与实际情况相结合，增强学生们的爱国主义情怀。
结束语
小学道德与法治课堂的开展，不单单是要教授学生们知识，更重要的是培养学生们的思维能力和良好的学习习惯。在道德与法治课堂中增强学生们的爱国情怀，引导学生们更加积极主动人的去学习知识，为学生们创造更多丰富的课堂形式。让学生们成为课堂真正的主人，坚定的树立学生们的爱国经验。强化小学生们的爱国主义，从而达到引导教育小学生们的学习能力。
【参考文献】：
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