姚鲁峰
济南市技师学院，山东济南，250000
摘要：随着新课程的不断改革，国家对于学生的教育关注度也越来越高。而在大多数技工学校中，对学生进行思想教育是十分重要的。因为，只有让学生思想上发生变化，才能付出行动。所以，学校的思想政治课程是学生必须要学习的一门学科，其思政老师也担任着重要的教学任务。但是，从目前的阶段来看，技工学校的思想政治教育教学还存在着或多或少的问题，导致思想政治教师的教学效率以及学生的学习效率无法进一步提高。这对于学生以后的成长来说也是十分不利的。对此，本文针对新形势下技工学校思想政治教学进行一系列的分析。
关键词：技工学校；政治课；分析
一、引言
在新课程不断改革的背景之下，思想教育问题也开始受到学校的重视，并且由于人们思想方面以及教学方面的创新，评价一个学生的标准，也不再是以成绩为主要的评价内容，而是需要通过综合的评价。而其中，对学生进行思想政治教育，是为了提高学生的综合素质，让学生在思想方面可以有一个正确的方向，走上正确的发展道路。所以，当下学生需要学习的思想政治课是需要政治教师在进行教学的过程中，能够丰富自己的教学内容，活跃课堂氛围，让学生能够对这一门学科产生学习兴趣，积极学习相关内容，提高自身整体的综合素质。
二、新形势下技校思想政治课教学应做的转变
（一）促进学生理想信念的培养，培养学生的集体精神
技工院校的学生是学生群体中的一个特殊群体，因为这些学生一般都具有一些不太好的行为习惯，并且自身的文化成绩也不太理想，为了让这些学生在以后的人生发展道路上能掌握一些技术方面的知识，在这个社会上得以生存，就需要让他们掌握一些谋生的技能，到技工学校进行学习，但是技工院校的实际情况可能会跟学生的心里期望值有比较大的反差，所以就会让学生产生一些不良表现，比如在学校表现出叛逆，抗拒学习等一些影响自身发展的行为。而在对学生进行教学的过程中发现，有些学生经常以追求物质享受为目的，甚至出现消费主义、拜金主义等思想，没有良好的学习习惯却沉迷于网络游戏，这对学生的未来发展都是不利的。除此之外，从现阶段技工学校的学生可以看出 ，大部分的学生都属于独生子女，而这些独生子女在自己成长过程中往往表现出以自我为中心的心理特征，并且，根据学生的年龄阶段还是处于一种青春期，更是会有强烈的叛逆思想，导致学校在进行教育的时候，学生会出现不积极配合学校的教育，并与学校作对等不好的表现行为。因此，思想政治教师需要积极引导学生，多开展一些团队活动，培养学生的团队精神，并在团队活动中可以锻炼学生的交际能力，让学生的性格可以逐渐变得开朗。同时，教师在教学中需要正确的进行引导，给学生树立一个正确的观念，并积极的转变学生那些错误的观念，注重学生自身理想信念的培养，使学生能够意识到自己过去的行为习惯所带来的一些消极影响，并在课堂上积极引导学生充实自己的内涵，以此来提高学生的综合素质。
（二）培养学生的职业观，重视法制观的培养
从技工学校的主要教育内容来看，大多数学生都会有一个错误的思想，那就是认为进入了技工学校学习，将来毕业的时候就一定能够找到自己理想中的工作。而这种错误思想就会影响学生在课堂上不认真听讲，认为自己的人生道路早已被安排，对社会上竞争激烈程度意识不够深刻。经常会有人认为毕业就业与自身的专业素质和职业素养密切相关等错误思想。因此，在教学的过程中，思想政治教师首先需要让学生先改正自己的思想观念，让学生感受社会上的职业竞争是十分激烈的，给学生一种就业压力，并积极引导学生树立正确的职业目标，在技校学习过程中积极充实自己，提升自身的核心竞争力，从而在毕业生市场上占据一席之地。
同时，教师应积极培养学生的职业观念，从职业素养、职业能力、职业规划等方面培养学生的竞争意识，随之让学生可以付出行动，积极的改变自己。除此之外，由于部分学生受到了家庭环境和社会风气的影响，部分学生在学校经常表现出法制意识极差，道德意识极差。所以，这也要求教师在教学过程中加强对学生的法制道德教育，重视对学生的法制道德教育，不仅让学生通过法律约束自己的行为，而且对学校的安全管理起到积极的促进作用。
三、新形势下技校思想政治创新教学实践
（一）充实教学内容，使其全面涵盖学生的生活
在过去传统的思想政治课教学中，大多数的思想政治教师的教学内容通常都是以书本为主，并且强行的给学生灌输一些思想政治知识，长时间下去，虽然也可以让学生学习到一些思想政治知识内容，但是大段的理论教学会使学生产生一种反感的情绪，并且学生的学习方式太过于被动，对这一门学科无法产生学习兴趣，教学内容也并不能够贴合学生的日常生活，让学生对其知识内容难以理解。因此，思想政治教师在进行教学的时候，不仅要丰富教学内容，全面指导学生，还需要以学生为中心，引导学生在上课的时候积极的自主思考，并且在需要让自己的教学内容贴合实际生活，让学生更好的理解掌握相关知识点。比如在思想政治教学过程中，就在教学内容中加入“职业生涯规划”的内容，目的是培养学生的职业精神，了解自己专业未来的发展前景，使学生能够积极的接触行业发展前沿，从而提升学生的世界观、人生观。
（二）运用多种教学手段，根据教学需要因材施教
每一位学生的学习能力、思想素质、认知视野都有客观差异，因此，教师在教学过程中，应以学生的不同层次特点为导向，以教学为导向，营造一种民主、轻松的教学氛围，使学生更能主动参与。比如笔者在教学过程中，把学生分成 A、 B、 C三个层次，然后根据学生的特点进行分组，每组由不同层次的学生组成，让好学生带领基础较差的学生去学习，这样不仅可以锻炼学生集体精神的养成，而且可以潜移默化地影响学生树立正确的理想价值观。
（三）立足生活实际，培育法治观念
依法行政始终是思想政治教育教学的重点内容，在教学过程中，教师应积极运用身边的例子，使学生了解违法的后果，全面提高学生的依法行政意识。比如笔者在教学过程中，就会通过让学生讨论一些生活中的实际问题或热点问题，逐步加深学生的法制观念。作者还将通过一些教学活动，如法律辩论赛、法律演讲等，积极开展法律教育，潜移默化地影响着学生，从而极大地促进了学生法律观念的全面提高。
总结：以上就是在新形势下技工学校思想政治课教学进行的一系列分析。总而言之，思想政治教师在对学生进行教学的过程中，首先需要改变的就是学生的思想，让学生先树立起一个正确的人生观，价值观之后，再让学生在这一门学科的学习过程中，养成一种自主学习的学习习惯，让学生可以通过这一门课的学习开拓自己的思维，并且在教学过程中，思想政治教师也需要积极的转变自己的教学观念，分析在教学过程中存在的问题，并及时的对自己的教学内容进行创新，吸引学生，让学生感受大这一门学科的魅力所在，并引导学生发展自己的思想政治课内涵。在思想政治教育中，教师应积极寻找突破口，使学生能够把自己的理想与“中国梦”联系起来，给自己的未来树立一个目标，并为自己的理想而努力奋斗。
相关文献：
[1]刘力. 新形势下技工学校思想政治课教学探讨[J]. 现代职业教育, 2018, 000(013):76.
[2]黄彩凤. 技工院校思想政治课教学实效性的途径探讨[J]. 企业文化旬刊, 2018, 000(003):193,196.
[3]巴特尔. 增强中职院校思想政治课教学实效性的探讨[J]. 赤子, 2019, 000(008):100.
[4]吴扬丽. 论加强中职学校思政课教学团队的建设[C]// 2020年南国博览学术研讨会论文集(一). 2020.